亞太科學教育論壇，第六期，第二冊，文章四(二零零五年十二月) 丁寧、徐雅蓉 “提示策略” - 對不同性別的高中學生的物理解題之影響
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研究局限及未來研究方向

鑒於本次研究的有限時間，我們未能夠探尋學生真正解決問題能力。理論而言，假如學生掌握了解決問題的能力，即便離開了學習環境，他們可以應用於生活中。而此次實驗僅僅局限在對學生解題成績的分析，在今後的研究中，需要延長試驗的時間，在現實生活中測試學生解題能力的掌握。參加這次試驗的學生人數以及試驗題數較低，有待在接下來的研究中在更多的學生中加大實驗力度。此外，兩種類型的提示對男女生是否有不同的效果也是今後研究值得探討的問題之一。

 

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Copyright (C) 2005 HKIEd APFSLT. Volume 6, Issue 2, Article 4 (Dec., 2005). All Rights Reserved.