亞太科學教育論壇, 第五期, 第二冊, 文章二(二零零四年八月) 陳正治、許嘉琪 高度測量創意教學
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二、相關教學方法回顧

教學方法之一的合作教學 (Cooperative Instruction) 或合作學習 (Cooperative Learning)，旨在運用團體氣氛，促使學習者相互幫忙、利益與共、團結一致，使每位學習者皆能蒙其利，達到學習效果 (林生傳，1990) 。

教學方法之二的問題解決法 (Problem-Solving Method)，即由學生自己發現問題和解決問題的一種教學和思維訓練的方法，又叫發現學習法(方炳林，1979)。但一般科學展覽或發表活動中，往往最難入門的仍是發現問題，特別是學生主動發現問題並擁有解決問題的動機與興趣。

教學方法之三的分組探究教學 (Group Investigation)，是因學生不易主動發現問題，改由教師引導學生主動探問題，並獲得問題解決的過程(王秀玲，1997)。

在教學活動上，鮮少有教學者綜合上述不同教學與學習方法運用在教學活動中，本文試著取不同教學方法之菁華，應用在一測量教學活動中，使學習的領域與情境改變，藉以觀察學習者之反應與回饋，並加以進行成效評量。

　

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Copyright (C) 2004 HKIEd APFSLT.Volume 5, Issue 2, Article 2 (Aug., 2004). All Rights Reserved.