亞太科學教育論壇, 第五期, 第一冊, 文章二(二零零四年四月) 張政義、熊召弟、甘漢銧、許金發、施秋梅、石敏嘉 國小學生「設計與製作」素養之模組教學實踐~以「車」模組為例
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壹、前言

一、研究背景

設計與製作」是我國國民中小學九年一貫課程綱要《自然與生活科技》學習領域中科學與科技素養位階列序最高之一項。本研究乃以「設計與製作」為核心，由兩位師院科學教育教授、兩位小學自然科專家教師及兩位研究生，擬於三年的時間，發展適合三至六年級學生學習的教學材料之一（熊召弟，民91；計畫編號：NSC91-2511-S- NSC91-2511-S-152-010），並希望在規劃及實際教學的多次測試循環下，提供實驗經驗及以成功智慧觀點為導向的成效評估。本研究在觀視「人」的向度上，透過教室的兩大主角--教師及學生的想法、作法，詮釋出設計與製作活動的教育意涵。

因此，「設計與製作」模組不只是提供靜態的模組課程示例而已，更積極的在研發及實施此課程模組歷程時，探究模組發展社群及教室中「教」與「學」主體對設計與製作認知的互動行為，以及附帶展現出個人、群體的價值觀等，用來探掘課程改革的真義。

 

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Copyright (C) 2004 HKIEd APFSLT.Volume 5, Issue 1, Article 2 (Apr., 2004). All Rights Reserved.