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亞太科學教育論壇, 第三期, 第二冊, 文章七(二零零二年十二月) 肖芳 中國"綠色學校"淺談
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III. 中國與其他國家地區"綠色學校"的對比
3.1 中國"綠色學校"
(1)"綠色學校"創建由國家環保總局宣教中心負責,1996年啟動。(2)中國的"綠色學校"是以國家政令形式,在全國內推廣的創建活動,它已經成為中國環境教育運動的一個重要內容,還沒有一個國家像中國這樣,合環境保護管理部門和教育行政管理部門之力,共同實施"綠色學校"的創建,這是中國"綠色學校"和其他國家地區相比的一個最大特點。
(3)中國"綠色學校"創建已經制度化,規範化,具有嚴格的申報明明以及表彰程式,學校在獲得"綠色學校"命名2年後,應有命名該校的主管機構對其進行年度抽查驗收和確認。
3.2 歐洲"生態學校"計畫
(1)由歐洲環境教育基金會負責,1994年啟動;
(2)設立"生態學校獎",此獎項不向獲獎學校頒發獎金,對獲獎學校授予印有生態學校標誌的綠色旗幟,獲獎學校在獲獎兩年後,學重新申請"生態學校獎";
(3)此計畫是一個全歐性的教育計畫,更多的學校可以與其他國家"生態學校"進行文化交流,有助於提高語言技能,分享資訊和加強歐洲各國的團結和理解。
(4) "生態學校"非常關注學生參與的普遍性和民主性,學生參與到"生態學校計畫"的管理和監督中。
3.3 日本綠色學校
(1)將學校設施本身的建築性要素(硬體因素)和設施的運營管理要素,教育教學的人的要素(軟體要素)兩方面向調和,強調已學校設施(硬體因素)為中心,這是日本綠色學校最突出的特點;
(2)在文部省和通產省共同實施"關於推進完善考慮學校設施(綠色學校)的實驗模範事業",在選定學校進行各種事業類型(太陽熱利用型、綠色推進型、廢水利用型、其他節能節資型)試驗。
3.4 中國臺灣綠色學校
(1)由臺灣師範大學環境教育研究所,國內12多師範院校環境教育中心,中華民國環境教育學會,環境教育資訊網,及東華大學環境政策研究所等共同負責實施,提供相關服務,各大環境教育的高校是綠色學校創建的主導力量,這樣有助於提高環境教育的質量;
(2)綠色學校活動以自願參與為原則;
(3)建立臺灣綠色學校夥伴網路計畫(簡稱綠色學校計畫),提供參加學校相關的環境保護教材與手冊。
Copyright (C) 2002 HKIEd APFSLT. Volume 3, Issue 2, Article 7 (Dec., 2002). All Rights Reserved.