中國"綠色學校"淺談

亞太科學教育論壇, 第三期, 第二冊, 文章七(二零零二年十二月)
肖芳
中國"綠色學校"淺談

Ⅳ. 問題與討論

4.1 中國大陸"綠色學校"從1996年起步，發展較為迅速，綠色學校也基本制度化、規範化，但是前面也提到了，在創建中依然存在著很多問題，這些問題需要我們積極、及時的解決，我們"綠色學校"數量的增長是極為迅速的，這就要求我們應該更加注重"綠色學校"的質量，所以對"綠色學校"的後期監督工作就顯得尤為重要，而這方面正是我們的薄弱環節，在以後工作中應該著重給與加強。

4.2 中國大陸的"綠色學校"活動，高校並未參與其中，這就造成了兩方面的問題，一方面作為高校裏的大學生，他們面臨的是走向社會，對於他們的環保教育應該更為重要，但在高校中卻很少有組織性很強的環保團體，這就造成環保知識的匱乏，環境意識的欠缺，所以應該鼓勵各大高校積極參與到"綠色學校"的活動中去：另一方面作為各大高校的環境專業的老師和學生，由於沒有組織計畫，不能及時積極地參與到環保教育中，而一些中小學教師又缺乏環境教育的能力素質，這就造成了一種資源的浪費，針對這種情況，可以組織高校和中小學的聯誼，採取共建"綠色學校"的方法。

4.3 在中國大陸，學生沒有機會參與"綠色學校"創建的管理監督工作，這樣就不利於提高學生參與"綠色學校"創建的積極主動性，歐洲"生態學校計畫"的方法值得我們借鑒，我們也可以讓學生參與到管理中，使得我們的創建活動更加地民主化，普遍化。

4.4 "綠色學校"創建中，各省市的發展很不平衡，有的省市還沒有一所"綠色學校"，這就給我們提出了任務，應該做好這些省市的宣傳工作，更好地發揮"綠色學校"的教育作用。