首先，為探討教授們對其教學任務的看法。在訪談中顯示，多數教授將他們教學的責任侷限在知識的傳遞，而不包含引導學習參與。所謂的認真負責的教師都被與上課賣力講解畫上等號，例如：

對於一些比較複雜的例題，我會在黑板上重複推導兩次，來增強她們的解題能力…如果你不如此推導給他們看，他們不可能會自己懂(L4)。

當我在上課時我都會很認真的在黑板上完完整整的(將例題)解給學生看。教書真的是良心的工作，我們上課應該認真教(L5)。

我相信我們中心的老師都是很盡責的，他們甚至為了教完進度而(義務)為學生補課(加課)(L1)。

與學生的見解相似，多數教授們的反應暗示他們似乎也將「教」與「學」視為兩項獨立的活動，課堂上是屬於「教」的場合。當教授們讚揚同仁們盡心負責的同時，大多數僅著眼於知識傳授的任務而未顧及學生的學習成效。