亞太科學教育論壇，第十七期，第一冊，文章十三(二零一六年六月) 陳正治、劉嘉茹 藉由POE教學策略探討師生對影響風向儀指向的迷思概念 上一頁 內容 下一頁

結語

活動後，授課教師可再提出另三款的風向儀(圖十三至十五)，供學生判斷風向儀的轉向，搭配學校自然與生活科技的力矩單元後，學生就比較容易理解科學(如力矩的計算)與科技(如風向儀的製作)連結，並能推論出影響風向儀指向的原因是力矩而不是箭頭，使其知其然，並知其所然。

圖十三: 頭尾箭頭相向型

圖十四: 頭尾同面積箭頭同向型

圖十五: 頭尾同面積箭頭反向型

 

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