亞太科學教育論壇，第十七期，第一冊，文章十三(二零一六年六月) 陳正治、劉嘉茹 藉由POE教學策略探討師生對影響風向儀指向的迷思概念 上一頁 內容 下一頁

研究結果

本研究顯示下列幾個結果

1. 探究: 看似很平常的風向儀，市售或氣象單位使用的風車型風向儀，因已是成品，鮮少有人去探究其作動原理。
2. 迷思: 在頭小尾大的指標型風向儀中，95%的學生及28%的教師、誤以為指標方向就是風向。
3. 臆測: 在頭大尾小的指標型風向儀中，65%的學生及68%的教師、雖可以「猜中」風向，但無確無法正確說出其理論與依據，顯見現職國小自然科教師，對風向儀的概念，仍有許多的迷思與不解。另有30以上%學生更不敢臆測。
4. 解惑: 當研究者解釋影響風向儀指向的因素是力矩後，師生始不被指標方向誤導風向。
5. 修正: 藉由POE教學策略與半結構開訪式學習單，學員可以不再迷思風向儀的指標方向與風向的關係，反而會依據力矩的作用大小來判斷風向與風向儀指標間的關係。

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