亞太科學教育論壇，第十七期，第一冊，文章十三(二零一六年六月)
陳正治、劉嘉茹
藉由POE教學策略探討師生對影響風向儀指向的迷思概念
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藉由POE教學策略探討師生對影響風向儀指向的迷思概念

 

陳正治1、劉嘉茹2

1國立科學工藝博物館 科技教育組
2國立高雄師範大學 科學教育研究所

1電郵：nelson@mail.nstm.gov.tw

2電郵：chiaju1105@gmail.com

 

收稿日期︰二零一五年十一月十三日

(於二零一六年六月三十日再修定)

 內容

摘要

本研究旨在利用風向儀的動手實作，探討一般民眾對影響風向儀轉向的迷思概念。在以參與高雄國立科學工藝博物館的風向儀的研習活動中，從2014年3月至8月期間，計有125名國中學生及25名國民中小學自然科領域教師參與風向儀的科教活動，為了解一般師生對風產生原因與方向等認知的先備概念及迷思概念，特利用風向儀動手做研習活動進行調查，結果顯示:1. 90%以上國中學生知道風產生的原因是因為空氣的流動，但有80%的學生卻無法精確地解釋為什麼空氣會流動。2. 95%的老師知道風的產生是氣壓改變，且是由高壓處流向低壓處，因此產生風，但有60%的老師無法精確的說出產生氣壓改變的原因是什麼。3. 當利用風向儀判定風向(即風來的方向)時，卻有高達85%的學生與30%的自然領域科教師誤認為風向儀箭頭指向，就是風離去的方向，而非風來的方向。進一步研究顯示，有80%的學生及60%的自然科教師，不知道影響風向儀指向的因素是力矩的作用。


本研究藉由POE教學策略及半結構開放式活動單研究工具，教導師生動手做風向儀活動，由開放式活動單前測與後測比較，結果顯示利用風向儀可以有效地協助國中生與自然科技教師，進一步觀察並體會風形成的因果關係、風向的判定及力矩作用如何影響風向儀的轉向。

 

關鍵字: 風向儀、力矩、科學博物館、POE、迷思概念

 

Copyright (C) 2016 EdUHK APFSLT.Volume 17, Issue 1, Article 13 (Jun., 2016). All Rights Reserved.