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亞太科學教育論壇，第十六期，第一冊，文章十四(二零一五年六月) 吳本韓、麥子彬、簡樂怡、顏源峰、蔡雄輝 初探香港小學生對「工程師」的印象
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亞太科學教育論壇，第十六期，第一冊，文章十四(二零一五年六月) 吳本韓、麥子彬、簡樂怡、顏源峰、蔡雄輝 初探香港小學生對「工程師」的印象
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收集到的數據只能回答第二條研究問題，就是樣本中的香港小學六年級學生對工程師有何看法？結果顯示樣本中的學生對工程師的工作存有誤解，他們偏向認為工程師的工作與建築及屋宇維修有關，並認為工作比較辛苦，不希望將來從事工程師的工作。
在收集數據方面，我們是以問卷作為主要的研究工具，並以適量的訪談來收集相關的質性資料，是次先導研究顯示這種混合模式在回答第二條研究問題時，是一種可行及省時的研究方法。而這類問卷更被認為可用於(i)作為發展有工程元素的課程的參考及(ii)研究這些課程對學生的影響(Capobianco et al. 2011)。
不過收集到的數據無法回答第一條研究問題，就是樣本中的香港小學六年級學生對工程有何看法？主要原因是問卷中有關工程的描述對小學生而言，是太抽象和空泛。我們在這方面的下一步工作是探討如何將「設計與製作」加入常識科課程，讓學生了解何謂工程過程，並同時用故事形式，介紹數個工程師的真實事蹟，供學生討論，然後從討論中分析學生對工程的看法。當然更理想的是學生能從這兩類活動中，建構對工程的本質的認識，從而正確了解工程師的工作，或甚至對工程師這工作產生興趣。
