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亞太科學教育論壇，第十期，第二冊，文章十六(二零零九年十二月) 熊豔豔、 吳先球 概念卡通在摩擦力教學中的應用
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亞太科學教育論壇，第十期，第二冊，文章十六(二零零九年十二月) 熊豔豔、 吳先球 概念卡通在摩擦力教學中的應用
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概念卡通是一種與學生日常生活中的錯誤概念相關且基於建構主義理論的採用幽默諷刺的漫畫角色對話形式來表現的教學策略。具體來說，概念卡通是一種比較容易見效的啟發性激勵教學工具；它也是一種系統反映學生積極主動參與課堂的視覺教學工具；它又是一種培養學生在拓展眼界的同時能夠用全新的角度去看待事物的教學評價工具[6，7]。
概念卡通在中學物理中的教學的應用形式簡單且靈活，都可以給學生思考與探索提供有利的環境，以便他們形成概念建構，多以生動簡潔的角色對話呈現，每個角色都會圍繞情景主題提出自己對科學概念理解的觀點，這些觀點中有些是學生可能的原有經驗所積累的錯誤觀點，有些是科學的正確的觀點 。多種不同的觀點形象地吸引學生去動腦，並引出了他們的想法，使他們產生認知衝突，進而有了想與其他同學辯論的動力。這樣學生在受到鼓勵的情況下勇於表達自己對物理概念不夠成熟甚至錯誤的觀點，教師可以及時發現並幫助他們糾正這些錯誤的想法。當然，教師在課堂上激起學生辯論的主題必須是值得討論的，而且要與學生以前的知識相關，這樣學生才能有興趣參與進有效的辯論中去[4，8]。
Copyright (C) 2009 HKIEd APFSLT. Volume 10, Issue 2, Article 16 (Dec., 2009). All Rights Reserved.
