水表面張力之教學省思-真的有所謂的「水平面」嗎?
陳正治、陳虹樺
國立科學工藝博物館 科技教育組
807高雄市三民區九如一路720號
電郵：nelson@mail.nstm.gov.tw
電郵：irisnn@mail.ntsec.gov.tw
收稿日期︰二零零九年十月四日(於十一月三十日再修定)
內容
摘要
本研究為教學實務經驗的分享，筆者針對國小六年級學童設計五個實驗活動，透過動機導入、問題探索、實驗解惑及歸納心得等科學教學活動，帶領學童學習水的表面張力原理。透過以上的教學設計，可以發現當學生的先前概念與實驗結果相異時，會選擇相信實驗的結果，如再透過實驗競賽遊戲，更能加深其學習意願並激發其探究的動機。本探究活動即在提供國小學童，探索水平面的迷失概念及適切認識水表面張力的作用。
關鍵字:
水平面、表面張力、動手實作、教學實務、迷失概念
