四. 末來展望

一般認為,計算機網絡建設在十年內都會是熱點問題, 而信息技術在基礎教學中的應用問題,也將是未來教學改革的重點問題之一.預計未來十年內,內地將在以下幾方面取得較大進展,包括：

• 非書教材和電子讀物在教育教學中將得到廣泛應用
  
  
• 現代遠程教育和網上學校將得到較快發展
  
  
• 廣大教師的信息技術基本技能培訓工作將普遍開展
  
  
• 廣大農村和老, 少, 邊, 窮地區的信息化教育會得到更多的關注

   
對各級中小學而言,計算機教育的最高目標不是停留在作為必修課的開設上,而是將進一步把計算機融合到各個學科的課堂教學中去.正像聯合國開發署首席技術顧問Allen博士所指出的,中小學計算機課程的長期目標應是“通過輔助教學軟件把計算機結合到現有中小學各學科的課程中去,而不是專門講授計算機的程序設計”.就中國內地而言,這將是一項長期而艱巨的教學改革任務.首先必須要轉變傳統教育思想、教學觀念,打破以教師為中心的教學模式,在先進的教育科學理論指導下,充分發揮計算機、多媒體和網絡等現代化教育技術手段的認知工具作用,從每一個學科做起,經過5年、10年甚至20年的試驗、探索、總結、提高,纔能逐步完成.計算機與我國中小學各學科教學真正融為一體之日,就是我國計算機教育真正取得輝煌成就之時,也是我國基礎教育的深化改革真正開花結果之日.