總結

  「合作學習」有不同的策略，基本步驟大致為:全班授課、小組活動、測驗、總結成果、小組表揚等。對比傳統的教學法，「合作學習」的好處有很多，例如:互動性強、能強調個別的成效、針對不同能力的學生、分享式領導、分享責任、掌握社會技巧、培養共通能力等…至於哪個議題採用「合作學習」，就要視乎教學內容是否適合分組、討論、匯報等方式。而「合作學習」多見於常識科/通識科，因為內容富爭議性。現今教育趨勢強調「學會學習，全人發展」，建議其他科目也嘗試採用「合作學習」的教學策略，以發展學生不同的能力，讓他們主動建構學習，達成「學會學習，全人發展」的目標。

 

現今的教育改革，正走向多元化的方向，合作學習能應用在不同學科上，是一種值得推崇的教學法。透過小組學習，課堂的氣氛變得活躍，學生更踴躍參與，還能促進同學間的友誼、互相學習、發揮團隊精神，從中得益不淺。不過，老師應關注到學生個別能力的差異，要多鼓勵能力較高的學生，主動幫助有需要的同學。而且，在設計教學內容中，適宜安排事後討論或發問的環節，讓學生提出疑問。這樣，合作學習配合適當的遊戲，運用於教學上定能發揮得淋漓盡致。

 

 

思考﹕你的教案適宜實施分組教學嗎？