事例(一)小五 故事改寫﹕灰王子
首先,在觀看影片影片前,我們提供一些背景資料,這是一個模擬的試教片段。請留意
(一)教師如何採用以下的教學策略﹕分組討論、角色扮演、講教事,教師如何帶動課堂的互動,讓學生真正參與。
(二)請先看看以下的問題,然後在觀看片段時,記下重點。
教師有效地實施分組教學﹕(工作紙二)
(三)一個「教師有效地實施分組教學」的參考事例﹕
教師怎樣引起學生的學習動機?
引起動機:你覺得一個王子是怎樣的?
講解灰王子的故事。
(00:00-07:03)
灰王子不是英俊瀟灑,而是個子小、樣貌平凡、滿臉雀班的。他有三個兄長,他們認為要滿臉鬍鬚才是帥,所以便嘲笑他。他們常跟自己的女朋友開舞會,而灰王子只好在家收拾東西。灰王子很想好像自己的哥哥一樣帥,所以就不斷鍛鍊自己。
一天,當灰王子遇到小仙女,小仙女想方設法幫助他,把他變成高大威猛,滿臉鬍鬚。最後,他認為自己十分帥,可以出席晚會了。
可是,灰王子身體太大,像一隻大猴子不能進入會場。一位公主見到他,十分害怕。
晚上十二時,灰王子打回原形,立刻逃走。不過,公主反而以為是灰王子把大猴子嚇走。最後,公主努力找回灰王子,並與他結婚。
教師怎樣安排分組?
(07:03-09:13)
觀看片段後,教師分配不同故事給不同的小組,請學生想想可以怎樣改寫。
教師請學生根據以往的安排來進行分組,觀看故事:
第一組:三隻小豬
第二組:國王的新衣
第三組:一隻小羊與狼
第四組:龜兔賽跑
第五組:金斧頭和銀斧頭
大家有兩分鐘時間觀看故事,其間不要作聲,只需要在心中構思。
匯報前的安排如何?
(11:00-12:00)
現在進行分組活動,教師會分發畫紙,待會你
們有十分鐘的時間去討論,改寫故事,記下要
點。最後,教師會選一些組別出來報告。
教師怎樣引導學生匯報討論的結果?(小組報告)
(21:40-27:00)
教師提問:有哪一組想說說自己的故事?然後,教師稱讚學生的表現,再鼓勵其他小組進行匯報。提問:還有其他小組希望出來分享嗎?
教師怎樣作出總結?
(32:32-35:36)
總結:改寫童話的方法。
1. 加入新的故事人物。
2. 改變原有人物的性格。例子:龜兔賽跑。
3. 更改背景、時代。例子:灰王子,改寫自灰姑娘。
4. 改寫結局,出人意表,讓人感到驚喜。
教師安排了甚麼延伸活動?
(35:40-37:13)
學生以個人的身份改寫故事,回家創作。可以選童話故事,把改寫的內容寫在工作紙上,字數不得少於200字。
思考問題:到底用甚麼方法去改寫故事,讓故事更加吸引?
(四)觀看 事例後,我們可以反思以下的問題﹕
反思一﹕教師分組的時間不算很長,到底怎樣可以做到?
反思二﹕如何照顧學生的個別差異?
反思三﹕如何有效地提供分組的指示?
討論卡附討論指引(參看Powerpoint A P.4)
反思四﹕座位的安排,還有甚麼特別的地方?
反思五﹕學習議題可以有甚麼特質?
事例二﹕《利用個別差異建立學習群體》的合作學習設計的示例
事例一中(六年級常識科),大家討論同一個主題,角色扮演同一樣東西。事例一有很多組別,有些小組匯報的內容後來略有重複的,到底教師可以怎樣處理呢?事例二就是設立專家組去協助學生。
背景﹕SARS 非典型肺炎
科目﹕常識科
主題﹕想像自己是個SARS的社會專家,研究不同的範疇
(認識SARS不同層面對社會的影響。)
角色﹕學生為議題的專家
方法﹕概念圖
分組安排﹕參看(Powerpoint B P.5)
組別的議題﹕參看(Powerpoint C P.6-7)
這是一行行排列的,把基礎組分為ABCDEF,但是專家分組去不同的橫行。意思是1A、2E、3C、4D、5B、6F是組長。設計的特點是,每組議題都不同,針對SARS不同的範疇。
第一次﹕分專家組討論
專家小組﹕1A研究SARS的教訓----參看(Powerpoint D P8)
專家小組﹕2B研究對市民的影響----參看(Powerpoint E P.2)
專家小組﹕3C研究對政治、經濟的影響----參看(Powerpoint F P.3)
專家小組﹕4D研究個人感受----參看(Powerpoint G .P.9)
專家小組﹕5B研究重點內容----參看(Powerpoint H P.10)
專家小組﹕6F研究原因----參看(Powerpoint I P.11)
專家小組是橫向的,教師讓專家進行討論後,教師指派例如A的同學是討論教訓的,大家已經完成了。
第二次﹕專家回個別的小組討論
於是,專家便會回去個人的組別,合併回基礎祖ABCDEF。最後,各組會拼成這張圖﹕參看(Powerpoint J P.7),能看到SARS 整件事對社會的影響,能有更全面的認識。
注意﹕教師要選擇誰是組長,考慮如何分布在不同的組別,這是很關鍵的。
事例二﹕討論成果(真實個案)參看(Powerpoint K P.12-16)