本书对中文作为第一语言的学与教展开了深入研究，探索新的教学趋势，旨在建立汉语学习与教学的研究领域、提供语言教育的批判性讨论，以及提供汉语作为第一语言与第二语言学习与教学的相关教学观点。内容涵盖语言技能、文化、文学、技术辅助语言学习、学习者身分认同等不同层面，从理论到实践，探讨汉语学与教的不同范畴。本书以 「汉语为第一语言的教学 」为主题，理论层面上，扩大了过去主要以研究英语作为通用语言或儿童第一语言习得的研究地域及范围，同时展示了语言理论在非字母语言的适用性，并探讨这些理论在中文学习和教学中的影响和效果。