教學/活動安排

Ｓ

Searching

「尋找」

尋找生活的原理

延續學生對世界的好奇，計劃以古今中外的偉人傳記為切入點，深化學生對不同偉人的認識。

為每所參與學校添置不同類型的偉人傳記圖書；舉辧到校學生講座及戲劇工作坊，向學生推介優良讀物及講授傳記閱讀與編演的技巧。

Ｔ

Testing

「驗證」

細心觀察及思考，找出問題的答案

透過戲劇提升學生學習中文的動機，編演戲劇拓展學生對某些事件、人物的看法。不論是個人或小組形式的戲劇創作，都可以訓練學生的解難能力。

與參與學校設計教學單元，讓學生認識偉人的生平事跡。學生從閱讀的偉人傳記中選定研習對象，綜合分析，然後撰寫閱讀檔案及創作劇本。

Ｅ

Exploring

「探究」

跨課程語文探究學習

引導學生進行跨課程語文探究學習，運用所學的學習策略建構知識，提升語文能力。

組織教師公開講座，與教師共同備課，裝備教師推動廣泛閱讀，實施戲劇教育的能力。

Ａ

Assessing

「評估」

促進學習的評估、作為學習的評估

利用同儕互評及學生自評等方式，為學生提供更豐富多樣的評估數據，促進學習進程，並體現多元評估的特色。

學生透過匯報，交流人物分析和創作心得，並在老師及團隊的指導下完成閱讀檔案及劇本創作。團隊定期出版刊物，組織成果分享會展示參與學校及學生的成果。

Ｍ

Maintaining

「持續發展」

發展學習社群，互相交流

推動學生以同儕交流、互評方式優化探究，促進學校及同儕之間的交流，營造校園互相砥礪的氛圍。

組織教師講座、專家學者到校講座及工作坊、參與學校學生的成果匯報，以至出版成果結集，上載成果於計劃網頁，與中文教育社群分享本計劃的成果。