• 根據新的課程，每個課堂也應該為學生日後在課內或課外的學習提供一個起步點。你認為這一課堂能達到「學會學習」的目的嗎？
  
  
• 啟導教師運用了什麼技巧，幫助這一位授課教師更深入地反思她的課堂？

另外：

• 啟導教師如何鼓勵新進教師，超越課本限制，技巧地處理詞彙教學？
  
  
• 這一課教師運用的身體語言，你認為對營造氣氛和學習環境、學生在學習過程中的投入，會有什麼程度的影響？啟導教師要就這方面在課後會議中提出評論嗎？

總體分享提供了一個機會，讓小組成員可以匯報深入討論以下問題後的結果：

• 香港教與學的課程環境；
  
  
• 課前會議、課堂和課後會議，怎樣在一定程度上為實踐教學啟導提供了有用的例子。