小組討論 (30 分鐘)
		我們已知道運用兩項活動幫助學生認識「上午」和「下午」的意義是較佳的做法；現在看看你是否可以重新組織啟導教師的問題，以促進新任教師認識他不自覺打算運用的「變易」，可能讓會學生學得更好。 假設你是會議中的另一位參與者，假如你有發言，你對這次課堂會議可以有怎樣的貢獻。
		總體分享 (30 分鐘)
		最後，把這個單元中有關教學策略及其對學生學習的影響的重點，以活動掛版或高影片點列出來。這些將會是你在課前或課後會議中希望涉及的討論重點。