觀看影片時，大家都應該已經記下了關於創造一個良好課堂會議的因素，現在請討論一下那些值得再深入闡釋的因素，或那些地方你們是不同意的。

請翻開本單元末部提供的列表，其中的資料來自香港教育學院的《學校體驗手冊（職前教師培訓課程）》（ Field Experience Handbook for Pre-service education programmes ）。根據剛才的討論，你認同列表的內容嗎？有重要的遺漏嗎（例如參與課後會議的人數會有影響嗎）？請解釋一下你的觀點。

（你也可以考慮本手冊開始時談及「學習社群模式」中所用的描述）

接下來，想想：

你認為影片抽取的課後會議片段，能符合你對成功課堂會議的要求嗎？

你認為影片抽取的課後會議片段，能符合《學校體驗手冊（職前教師培訓課程）》中對成功課堂會議的要求嗎？也就是說，會議是：

• 有支援的？
• 有互動的？
• 有批評的？
• 有重點的？
• 有啟發的？

請看看影片有否包含上列各項目？如有的話，請舉例印證？

利用上一個活動的影片，留意學校啟導教師的角色（參與會議的男士）

• 就其提供的觀點及參與的風格而論，你對啟導教師參與這種課後三方會議有什麼意見？
• 在會議中同時具備批判性和支援性是十分重要的。你認為那位啟導教師所提出的意見是否充份表現這兩種特點呢？請為你的答案提供理據。

最後，討論中的各人是如何能夠有所學習呢？這樣的對話對於啟導教師的專業發展會有什麼幫助呢？