大會特別邀請了英國著名學者Clive Dimmock教授作主題演講，他以《在困境中領導學校：拯救及重塑專業認同、目的與滿足》為題，剖析學校領導者在目前香港的教育環境下，可以如何重新建立教育的目的與價值，使同工重獲教與學的滿足感，最終重新塑造教育的「專業認同感」。

Dimmock 教授認為要重拾學校領導者對教學的興趣及重塑專業認同，香港的校長可以採取以下四個行動策略：

策略一：校長須建立一套清晰而建基於情感領導的個人及專業教育價值觀

目前，校長無奈地執行以效率及表現主義為主的中央政策，難免行使「民怨沸騰的領導」，使個人及專業信念埋沒於無形。因此，校長必須建構一套以學生和教師的教育、社會和個人發展為福祉的道德價值觀，並以這些信念過濾和調節中央的教育政策，以情感信念和願景創造一種以社會平等、包融及多元文化為依歸的學校環境。

策略二：校長必須為學校的策略發展、現實目標與期望定位

學生和社會一樣，愈來愈變得複雜多元。學校必須藉著建立因應學生社經階層及學校資源的教育目標及文化期望，在教育社區定位，讓公眾清楚認識學校在社會的特殊任務，使學校同工能為共同理想和目標而努力工作，並促使政府調整欠缺彈性及一成不變的教育政策。