子會議7：學習分析與學習評估
本子會議重點研究學習分析和學習評估的設計、方法、模型、技術和應用。本子會議目標是更好地理解和改善學習過程，以及促進技術支援的學習工具的設計和開發。學習分析和學習評估源自多個學科的融合，包括學習技術、教育研究和實踐、認知和學習科學、電腦科學、資料科學、心理學、語言學以及其它相關學科。學習分析和學習技術應用所面臨的挑戰源自其跨學科的特質以及多元的分析方法，通常需要多方面的專家合作，提供創新性的、跨學科的解決方案，以改進教學和學習。本子會議期望為學者們提供一個開放的平臺分享知識、經驗、思想和策略，以構建新的理論和實踐見解，並進一步推動此領域的發展。
論文投稿主題（包含但不局限於以下主題）
- 學習分析的途徑、方法和工具
- 學習分析支持的活動、應用和幹預
- 資料啟示的診斷、回饋和決策
- 學習過程、變化和成果的評估
- 評估中的技術創新與融合
- 學習分析的理論考慮
- 學習分析工具的評估
- 學習分析的倫理道德和法規
- 自我調整學習技術及應用研究
- 基於大資料的學習分析研究
- 學習者情感分析技術及應用
- 學習者知識隱藏行為與評估研究
論文提交須知
本研討會只接受論文全文（不論是長、短論文或壁报論文）提交，不接受摘要提交。本會議采用「雙盲」審稿制度，即在論文作者和論文評審者姓名互不公開的情況下對論文進行匿名評審。因此，在論文評審階段，論文作者提交論文時需將作者信息從文中刪除（包括題目、正文部分、及參考文獻）。在論文被錄取後，最終論文定稿提交時則需顯示相關作者信息。
自2020年起，GCCCE的九個子會議將只徵集中文論文。因此，投稿本分會的論文，須以中文撰寫(長篇八頁、短篇四頁、壁报兩頁)。中文論文須提供中英文標題、摘要和關鍵詞，並以word格式上傳全文至大會網站：https://easychair.org/conferences/?conf=gccce2021。論文格式請參考大會論文格式範例[中文]準備論文。請註意所有的英文論文，不分主題，請投往“English Paper Track”。
論文一經接受，至少需有一位作者報名並出席發表論文。
子會議議程委員會
子會議執行主席：
陳高偉 香港大學
子會議副執行主席：
穆 肅 華南師范大學
楊晰勛 雲林科技大學
議程委員：
蔡慧英 江南大學
陳伯棟 明尼蘇達大學
陳志銘 國立政治大學
陳秀玲 國立台灣科技大學
鄭淑真 南臺科技大學
馮詩惠 香港大學
韓中美 浙江師範大學
胡立如 香港大學
黃國豪 國立雲林科技大學
莊紹勇 香港中文大學
郭琳科 香港城市大學
藍 敏 香港大學
林豪鏘 台南大學
淩萬豪 香港教育大學
盧頌鈞 香港教育大學
馬紅亮 陝西師範大學
馬志強 江南大學
牟智佳 江南大學
倪小鵬 富蘭克林大學
沈映珊 華南師範大學
宋燕捷 香港教育大学
孫眾 首都師範大學
童玉瑤 香港大學
王洪江 華南師範大學
王希哲 浙江師範大學
王展 香港教育大學
溫韞 南洋理工大學國立教育學院
黃永廣 國立雲林科技大學
吳聲毅 國立屏東大學
吳婷婷 國立雲林科技大學
謝浩然 嶺南大學
徐光濤 杭州師範大學
楊鎮華 國立中央大學
葉曉玲 南京師範大學
殷聖楷 正修科技大學
陰悅 伊利諾伊大學芝加哥分校
翟雪松 浙江大學
張晨薇 香港大學
朱金鑫 香港浸會大學
張 琪 淮北師範大學
