Soobin Choi 博士的期刊論文，題為《從累積角度看美國教師對學生成就的影響》（與 Se Woong Lee 博士合著），已在《教育研究與評估》期刊上發表。
本研究使用來自田納西州小學的隨機實驗數據和增值模型，提供因果證據，顯示有效或無效教師的累積接觸，對學生成就的影響，大於個別教師效應的總和。研究表明，從累積的角度看教師的有效性，可以對優勢和劣勢學生之間的學業差異，提供更深刻的見解。
查看原文：https://doi.org/10.1080/13803611.2024.2398428