讓「愛」改變

「路西法效應」(The Lucifer Effect)是由心理學家菲利普·津巴多（Philip George Zimbardo）在1971年透過「斯坦福監獄實驗」,發現好人也會犯下暴行。如果按著此邏輯,相信壞人在特定情境下,也可以表現出善的一面,那麼到底由好人變壞人,還是由壞人變好人,關鍵取決於環境賦予當事人其中的意義,我沒有想過要體驗「路西法效應」,但什麼環境可以把壞人鍛鍊成好人,最近在東灣莫羅瑞華學校就可領略一二。東灣莫羅瑞華學校為一所群育學校,對象是為適應有困難兒童（有較嚴重情緒及心理發展障礙及偏差行為的兒童）,是一般人眼中的壞學生及小魔怪，然而，學校卻能夠把大家心目中的壞學生改變過來成為好學生 。

如何看「特殊」?

學校認為沒有「特殊」的學生,只有「特殊」需要的學生,這種包容接納的氛圍已經把好與壞的價值觀拋開,學校眼中只有受教的學生,沒有要被管教的壞份子。

「口號」在心中!

許多學校都把對學生的要求化成口號貼在學校大小牆壁,讓學生耳濡目染,但東灣學校各處鳥語花香,偶爾有數張教導學生認識英語的小海報,原來讓學生潛移默化學習，相比每天喊著口號,掛在口邊,更具影響力,口說無憑,行動最實際。

「信任」是基礎

東灣學校秦主任分享了一個小故事,學校學生也不是一天成材,頑皮行為一定會發生,學生會作弄同學,把放在教室的書包丟進大溝渠,甚至與其他同學書包換餡,故意製造紛爭,從那時開始,學生為了保護自己,去那裡都背著書包,老師們察覺這情況不對勁,就為學生添購一個書包櫃,是一個沒有門、沒有鎖的開放書架,學校老師要學生明白,只要彼此相信,物件放置妥當,就沒有必要把同學當壞人看待,假設他們一定會故態復萌,反而相信學生會做好,才是把「壞人」變好的魔法。

訓育「基本法」

東灣學校有六條訓育「基本法」,對象不是學生,而是提醒學校老師以身作則,訓育涵義原來是育人,不是罰人,一切對學生的要求由老師出發,讓學生心悅誠服地守規亦是把學生好元素啟發出來的關鍵。

看似無為而治的東灣學校,因著愛而改變學生!

香港教育學院課程與教學學系專任導師梁嘉慧女士