「靈性」是人的生存處境中的基本需要，包括自我追尋、自我肯定、尋找生存的意義和人生目的等，因此無論是心理學家、人文學知識份子或教育工作者都共同關注心靈教育。回顧香港宗教教育過往四十年的發展，跟英國的課程改革相似，宗教教育經歷了多個階段的轉變，從以聖經知識為主的宗教教育到倫理教育，再由倫理教育到公民教育，以及後期的生命教育和心靈教育，都反映了宗教教育是追求優質生活的教育，所以宗教就是人生、生命和生活。從宗教現象學的角度，神聖世界可能有許多不同的世界，但是人類世界只有一個。「心靈教育」也成為我們的共同基礎，我們能夠與不同宗教信仰人士、甚至是沒有宗教信仰的人士進行有教育意義的生命對談，「心靈教育」成為了宗教間對話的重要橋樑。