首席研究員

李子建教授
學術及首席副校長、宗教教育與心靈教育中心總監、聯合國教科文組織區域教育發展與終身學習教席

內容

人們通常從哲學和心理學的角度理解幸福的概念。鑒於快樂和幸福之間可能存在的聯系，在教學中推廣快樂與幸福感以及發展「幸福學校」越來越受到重視。本研究以香港在職及職前教師為樣本，旨在探討快樂教學的可行性及教師情緒對於教學的影響。本研究期望比較在職教師及職前教師對教授快樂與幸福的看法，並討論研究結果對教師教育和教師發展計劃的制定有可能產生的影響。