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序
鄧兆鴻 香港初等教育研究學會 |
近年，教育改革頻繁，衍生問題多不勝數：縮班、殺校、削減資源、教師基準、語文學位、校本管理……壓得前線教育工作者喘不過氣來。教師在應付日常教學之餘，又得面對教育改革所帶來的挑戰，對學與教的質素提升有莫大的影響。
在課程發展議會於二零零一年推出《學會學習──課程發展路向》的報告中，發展校本課程是整個課程改革的重點，礙於教師職前及在職培訓一般都沒有編製教材的正規訓練，加上教學及非教學的工作接踵而下，教師根本無暇設計校本課程素材。此外，本港亦缺乏本地文獻的參考，教師在推行校本課程時更顯得困難重重。有見及此，《優質學校教育學報》本著為教育同工提供優質的教學知識為目標，鼓勵教師分享教育經驗和心得。
本學報第三期內容的主題圍繞教育改革，當中除了包括理論性的文章外，其中不乏前線的實踐經驗；我們亦情商課程發展處提供了中、英文兩份特邀報告，由設計者夫子自道，更具參考價值，希望同工們能從中得到啟示，發展個別的校本課程，並將有關的實踐經驗與我們分享。
本人在此謹代表香港初等教育研究學會、香港教育學院研究及國際合作中心，向學報編輯委員會各同工及各位投稿人士致謝，你們的參與令學報內容更多元化、更具參考價值。此外，本人亦感謝前線教師及學校的支持，學報的訂購率已超越全港學校的百分之二十。沒有教育同工的不斷支援，學報的成功只是片面的，作為一本內容客觀、無政治色彩的教育刊物，學報工作人員將繼續努力，務求做到與時並進，為同工們提供更多具參考價值的本地實踐文章。與此同時，亦呼籲各教育同工攜手協力，共同努力推動本地的教學專業交流，豐富本地的教育文獻資源庫，推廣學報的基本理念。。