|
2022・11・21
受訪者：邱潔瑩校長
採訪及攝影：葉頌禧
粉嶺救恩書院毗鄰粉嶺蝴蝶山，學校外觀風格鮮明，在一片翠綠樹林和學校群中特別突出。外牆設計參考曼菲斯風格（Memphis Style），大面積地髹上藍、黃、橙等高色調強度（High Tinting Strength）、高飽和度（high saturation）的對比色塊、配搭幾何元素作點綴，流露出滿有活力和喜樂的校園氣氛，同時展現出校方對藝術的重視。
學校自2000年創校起，一直秉承辦學團體基督教香港崇真會興學傳道的宗旨，立志透過基督信仰來建立學生的生命。除了舉辦營會、團契、開設聖經課程外，更於學校各處展示基督信仰的藝術作品。以藝術作為媒介，也是校方讓學生接觸基督信仰，加強校園屬靈氛圍的方法之一。
校門當眼處張貼了一幅巨型室外牆貼畫，是一幅舊生的畫作，上面繪畫牧羊人看守羊群，配以貼切的聖經金句：「我來了，是要羊得生命，並且得的更豐盛。（約翰福音10:10）」。校長期望藉圖畫讓同學初到學校，便認識主耶穌就是我們的牧羊人，在這裡牧養群羊；同時亦提醒自己和老師們，要以牧人的心態，去教導、牧養這群學生。
 
以畫會「友」 結連生命
進到地下操場，看到不同的牆壁上都懸掛了小型馬賽克畫（Mosaic），拼砌出各種與基督信仰相關的符號，當中有：耶穌魚、聖杯、聖經、凱爾特十字架和公正的天平等圖案。校長介紹說，這些馬賽克畫是學校和社區結連的「服務」項目的部分作品。
馬賽克畫：耶穌魚、聖杯（由左至右）
  
馬賽克畫：聖經、凱爾特十字架和公正的天平（由左至右）
粉嶺救恩書院曾與社會福利署協作，為需要履行服務令的相關人士提供服務的機會，其中一項「服務」項目是馬賽克畫創作。校方購入馬賽克材料，由社署聘請導師及安排相關人士逢周日到校「上課」和「服務」。最後，他們用了九個月，為學校製作了一幅巨型馬賽克畫 ——《最後的晚餐》，現懸掛在學校一樓的宗教園地內。
馬賽克畫：《最後的晚餐》
《最後的晚餐》是基督教畫作中最常見的圖像之一，描繪耶穌在被捉拿的當天晚上，和十二門徒一起享用的最後一餐。若對聖經略為熟悉，就知道耶穌在最後晚餐後翌日，便被釘在十字架上，為世人受死。（參路22:7-23:49）上帝透過耶穌釘身十架，為世人一切的罪付上贖價，使世人有機會因信靠而回轉歸向上帝。
 
學校希望透過製作過程，讓被判社會服務令的更新人士認識信仰之餘，能感到被寬恕。更重要的是期望透過展示這幅馬賽克畫，分享背後的故事，向同學帶出基督信仰的核心信息——「寬恕」。縱然人會犯錯，但上帝願意寬恕，給人悔改回轉的機會，期望同學從中學效「寬恕別人的過失」的價值和功課。正如耶穌說：「你們若饒恕人的過犯，你們的天父也必饒恕你們；你們若不饒恕人，你們的天父也必不饒恕你們的過犯。」(太6:14-15)
從作品細看同學眼中的信仰
校方對在校園裡推動信仰工作尤有心得。除了將福音信息融入校園生活與學科的教案中外，老師更會邀請同學透過創作來分享他們對信仰的領受。此舉能鞏固同學的信仰根基、感染身邊未信主的同學，也能讓老師了解到他們的信仰歷程。 在校園生活方面，校方每年都會按照學生的需要，揀選一句經文作為整個學年的「周年金句」。而有別於其他學校，粉嶺救恩書院還會邀請每一個班別，按照金句和他們對「周年金句」的領受，製作一面代表自己班別的班旗。
  
過去十年的「周年金句」，由老師按學生需要，揀選適合的經文去教導學生。
2022-2023「周年金句」：「你們想要人怎樣待你們，你們也要怎樣待人。」（路6:31）
學校期望本學年同學能學習易地而處、用心對人，於是揀選了路加福音6章31節：「你們想要人怎樣待你們，你們也要怎樣待人。」作為主題金句。雖然各班的班旗都以「心」和「沙漏」作為主要元素，但每張都展現了不同的重點，如以人為本、愛心、時間飛逝等。然而，每班的不同，正好能起互相提醒的作用。
 
各有特色的班旗
至於學科方面，以視藝課為例，學生創作過不少以基督信仰為題的作品。學校強調自主學習，給予空間讓同學們自由發揮。沒有框框、容許天馬行空、由同學主導的創作，正好反映出他們對信仰和經文那份最單純的理解和想像。
一樓的宗教園地
在一樓的宗教園地中，展出了同學在視藝課中創作的兩個系列作品。右邊是聖經故事的塑膠彩畫，由老師提供五個聖經故事，讓同學集體創作出五幅塑膠彩畫，分別是：牧羊人（詩廿三篇）、神的創造、挪亞方舟、五餅二魚、平靜風浪；後方則是十架陶瓷雕塑。
塑膠彩畫：牧羊人、神的創造、挪亞方舟、五餅二魚、平靜風浪（由前至後）
根據聖經故事去創作一張靜態的塑膠彩畫，同學必需先理解經文的意思，再從中找出最標誌性的畫面。所以，從構圖和選取的元素中，便能大概了解到同學從經文所接收到哪些重點信息。
如《挪亞方舟》中，同學選擇畫出洪水退去後，上帝以彩虹為記號與人立約的畫面，可見他們看重故事中上帝對人的寬恕與憐憫；《五餅二魚》中，則選取了耶穌將五個餅和兩條魚分給眾人的畫面，並想像餅和魚的數量神跡般地變多等。
 
至於十架立體雕塑，老師邀請每位同學用陶泥設計出自己心目中十架的形象，由老師拼合砌成一幅如「百家布」般的雕塑作品。仔細觀察，同學的十架有的形狀如晨星，有的上面有天使或小孩子，有的以十架為中心向外擴展。這作品成了一個平台，讓同學們交流他們心目中十架的形象，豐富了彼此對信仰的認知和感受。
十字架立體雕塑
粉嶺救恩書院藉基督教藝術創作，締造了一個讓同學認識信仰、與他人交流和結連的平台。同學與素未謀面的社會更新人士，因著校園裡的馬賽克畫，能在主內結連，一同學習「寬恕與被寬恕」的生命功課。同學有機會藉創作分享信仰，亦能藉觀賞作品，以感官多角度來領會福音信息。學校積極鼓勵分享、推動交流，讓生命影響生命，使同學能透過他人的角度，更全面地認識信仰，建立一個立體的信仰觀。
|
