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2022・09・15
受訪及資料提供：岑國靜主任、劉月婷老師
採訪及攝影：葉頌禧
靈糧堂秀德小學創立於2000年，校舍位於大嶼山東涌新市鎮。學校著重基督教生命教育，按照聖經真理教導學生。除了日常的聖經課堂，宗教教育組為學生擬立讀經計劃、生命果子計劃等活動，並與視藝科老師合作，推動美化校園的工作，為校園增添色彩和屬靈氛圍。
圍繞耶穌基督的創作
學校的聖經課和讀經計劃，主要圍繞四福音書和使徒行傳的內容，以耶穌基督的事蹟和教導作為創作的主題。
（1）我是主的羊
學校入口有一幅壁畫，青草地、溪水旁，地上有一群綿羊在歇息。羊群中有兩位小孩，仰望那位坐在樹旁正在看守羊群的牧人，那人正是主耶穌。孩子們滿臉歡喜，期待聆聽牧人的聲音，就如經上說「我的羊聽我的聲音，我認識牠們，牠們也跟從我。」（約10:27）。
學校藉壁畫教導同學，我們就是小羊，主耶穌就是生命中的好牧人。主來了，是叫我們得生命，主會保護和帶領著我們走。我們也要學懂分辨「陌生人」和「牧羊人」的聲音，認出主的教訓並且跟隨他。
（2）「行奇事的耶穌」
在學校走廊的一面牆壁上，繪畫了一幅彷似古卷的壁畫，記載了約翰福音中主耶穌所行的七件神蹟，分別是：「水變酒」（約2:1-11）、「治好大臣的兒子」（約4:46-54）、「治好畢士大池邊的癱子」（約5:1-18）、「五餅二魚餵飽五千人」（約 6:5-14）、「水面行走」(約6:16-21)、「醫好生來瞎眼的人」（約9:1-7），和「叫拉撒路復活」（約 11:1-45）。
在創校初期，學校職員構思了這幅壁畫，再邀請畫家和同學們合力繪製出來。他們透過將主耶穌的神蹟奇事圖象化，「濃縮」到一幅壁畫中，讓同學更容易學習、理解和記住主耶穌的能力和身份。
老師分享，對於擅長視覺型學習的同學（Visual Learners），圖畫能有效幫助他們學習和加強對聖經故事的記憶，再配合每年的讀經計劃，令同學對耶穌神跡奇事的印象倍加深刻。
（3）我是道路、真理、生命
壁畫旁有一巨型直幅，以約翰福音14章6節「我（耶穌）就是道路、真理、生命；若不藉著我，沒有人能到父那裏去」為主題，將經文中的意境描繪出來，配上以美術字寫成的經文。
巨型直幅既可以美化校園，又可以作為空間間隔和拍照的背景，更可營造一個默想停駐的空間。每當同學經過時，可以一邊閱讀經文，一邊透過圖畫意會經文的內容，慢慢地咀嚼，消化經文的意思。
「我是葡萄樹，你們是枝子」生命果子計劃
學校期望同學除了認識主耶穌的身份外，還能學效主耶穌的一生，作為他們行事為人的榜樣。「我就是葡萄樹，你們是枝子。常在我裏面的，我也常在他裏面，這人就多結果子，因為離了我，你們就不能做甚麼。」（約15:5）學校以這節為核心經文，建構出「生命果子計劃」，期望同學們常留在主的道內，連於基督，結出果子。
「生命果子計劃」，乃按照聖經人物的故事和經文的教導為基礎，以六個生命果子為六年一貫生命教育的核心內容，分別是「感恩Give Thanks、 堅毅Resilience、愛人如己Agape、熱愛生命Passion、欣賞Extol、服事Serve」，期望同學經歷六年校園生活後，生命都盛載這六個好果子，榮耀主名。
  
  
學校邀請插畫師將生命果子的內容化身藝術，在每樓層的升降機門外，裱貼出這六個果子。在升降機旁的牆壁上，還掛上了相應的馬賽克字畫，美化校園之餘，同時作為同學隨時的提醒。
  
  
宗教教育組曾與視覺藝術科合作，一同創建一個屬靈的校園環境。宗教組老師先提供文案和經文，再由視藝科老師構思和繪畫插圖。他們為六個果子中的十二個素養，各設計一幅橫額，懸掛在每層樓梯的轉角處。
 
橫額以簡單的插圖表達各項品格素養和經文的含意，人物刻意繪畫成穿校服的同學，場景也繪畫成日常生活中同學會接觸到的事物。
簡單直接的表達方式和貼近同學生活的素材，使訊息更容易進入同學的內心世界，達至由內到外改變和塑造同學的品格與個性。此外，樓梯是同學每天必經之路。學校放置這些橫額裝飾，潛移默化地教導他們行事為人更像主耶穌。
  
  
  
從被餵養到服侍他人
同學們從小就沉浸在被聖經故事包圍的校園裡，耳濡目染下，慢慢地從被餵養的小羊，學習成為服侍他人的僕人領袖。有部分同學因此選擇了參加視覺藝術小組，學習繪畫技巧、發揮創意之餘，也善用自己的才華，為校園角落添加更多屬靈色彩。位於禮堂兩側的掛畫 “God is Love . Love never fails.” ，正是視藝小組在老師的指導下所創作的作品之一。
  
  
同學能參與校園佈置，為自己能有服侍他人的機會而感到雀躍。看到自己作品能成為校園的一部分，同學對學校的歸屬感增加了不少。
 
校園裡的藝術作品，亦可以成為同學們向同輩、家長講述福音的「好幫手」。除了與主耶穌和生命果子相關的藝術作品，校內還有不少與舊約故事和經文相關的作品。同學們在一年級的聖經課，藉《創世記》認識上帝創造天地、挪亞和洪水的故事等。為此，學校選取《創世記》中，同學們最耳熟能詳的故事 --《挪亞方舟》，邀請畫家在地下大堂的牆壁上，為同學繪畫一幅巨型壁畫。
對於低年級同學，這幅壁畫成為他們學習聖經故事的「巨型繪本」；對於高年級同學，這幅壁畫成為他們溫故知新的好地方，也讓他們有更多機會藉壁畫向家長、低年級同學講述挪亞方舟的故事和意義。
筆者透過老師的介紹，走遍校園的每個角落，深深感到學校積極地為校園增添屬靈氛圍，以基督為教育的中心去栽培同學。而令學校感恩的，是同學們也積極地回應，結出一顆又一顆生命果子。
訪校的最後一站，老師帶筆者到學校的會議室，這裡同時是同學們每朝清晨進行早禱班的早禱室。老師說，縱使在疫情期間改用網上聚會，同學們仍然堅持參與早禱，風雨不改。筆者不禁想問：「究竟有什麼驅使同學們每朝清晨願意犧牲睡眠的時間，提早回學校參與早禱班呢？是愛，還是責任？」
或許早禱室後方的牆壁上，所寫的經文立體藝術字，便是答案了。
「敬畏耶和華是智慧的開端，認識至聖者便是聰明。」（箴言9:10）
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