第十一屆《僕人怎樣領導學校》研習小組學員學習心得（部分）
Servant leader: Serving by leading
這個課程其中一個最重要的學習是要以僕人心腸做領導，透過僕人領導使別人得著好處，既是領導，亦是服事，這令我想起主耶穌基督的榜樣，祂既用心服事，也用心去作僕人。天父既給予我們能力和恩賜，就是要我們去行各樣的善事，我記得張博士提及我們不需要一味去學習其他人的方法，只需要按著天父所給予的能力盡力去做便可。最深刻是張博士提到要找到自己的「聲音」(voice)，那些「聲音」儘管可能和其他人一樣，但只要對你而言是獨特的，便應該努力去做。
「凡你手所當做的事，要盡力去做。」（傳九10）
區俊英高級學校發展主任
粉嶺救恩書院
初次聽聞學像耶穌作「僕人領袖」，我已覺得很想對此課題認識更多。今次感恩可以報讀這課程，給我對作領導的工作有多一點的認識及反思。
最令我有啟迪的是Robert Greenleaf所提出的being before doing以及serving before leading。在面對忙碌的教學和行政工作，實在容易只顧doing而忽略being，也會忽略serving，而leading也是一門學問。
在這課程中，我學習到除了反思我自己要做一個怎樣的人，原來being的意思還包括我會幫助我的同事成為一個怎樣的人，使我團隊在我的帶領下be a better person。這一點十分有意思，也是很好的提醒。很喜歡這個很看重人的領導模式，除了反思 ”being” 之外，如何 ”to serve” 和 ”to be served” 也是很有意義的學習。
感謝張博士的分享和岑牧師、岑師母的週到安排。
譚文燕署任校長
中華傳道會劉永生中學
首先讓我感受最深的是張博士對教育的熱枕。也喜歡聆聽張博士分享在事奉路上活生生的實例，當中有提醒亦增長智慧。從僕人領導課堂中，我認識到服侍是本質，而作為領導要有遠見；要提㩦同工，也要照顧自己的健康；要有退隱獨處時候，有空間面對自己(half people)；與人相處，要讓人感受你的赤誠。僕人領導這信念不容易實踐，但有實踐的價值。最後也感謝岑牧師的拋磚引玉，謝謝你真實的分享。也感謝師母的協助和聯絡。事奉路上求主加力，大家繼續加油！
江岸珊副校長
平安福音堂幼稚園（青衣）
這次的課堂有不少啟發的題目，實在遠超所預期，其中一樣的反思是教育工作的焦點應放在人的身上，例如學校的領導策略不單以學生為本，更要結合學校教員的培育。課堂上記得張博士分享內修功夫的經驗，並以being, coming整合出becoming的教育使命，這正好呼應「僕人怎能領導學校」這課題的訊息，實在是對老師，以及學校的領導層都是十分重要的提醒。
自從教改以來，學校都在適應不同的政策，加上近年時局和疫情使世界急促轉變，學生和老師都在適應學校的改變，似乎大家都仍在探索前面教育的發展。但無論世界怎樣轉變，教育仍然應該站穩在核心基礎上，以人為本地將不同背景的學生的潛能誘發出來，見證人生命的可能和美善，深信Servant-Leadership有如俗世清泉，有教無類地培育一代又一代的學生。
夏定邦牧師
金巴崙長老會耀道小學校董
作主忠心的僕人
我在基督教辦學團體工作20多年，本着基督愛人的教導，以愛服侍學生及與同事合作，在這經驗當中大家彼此建立關係、建立互信。當作為領導時，除反思以往所經歷以及上帝的帶領，亦要委身被神大大的教導，在崗位上作主忠心的僕人，與學校的同伴一起經歷大家都是同行者，建立互信、建立群體，這是由內而外的修為。
從課程中張博士以自身的經驗具體地分享實踐僕人領袖的經歷，更讓我反思作為僕人領導的是需要整理自己的生命的。因此服侍的心志最為重要，「非以役人，乃役於人」，在這職份上，要了解每個人都不是完全人，僕人領導必須願作好管家，並富有冒險精神、擅於思考及具直覺力等，還要與同行者多作溝通及聆聽他們，讓他們在其工作上能盡情發揮自己，在過程中，自己也會有所得著！
鄭艷卿校長
中華基督教會基華幼稚園
「僕人領袖」聽聞已久，即時想起為門徒洗腳的耶穌。可是柔和謙卑的僕人如何能領導學校？只是弱者表現，只會被欺凌。自己一直在以擁權為先的 ”Power Model” 環境中成長，所見所聞都是權力與私利，完全不懂如何能以弔詭的僕人方式帶領學校？
僕人領袖是「以人為本」，成就被服侍的人及自己，透過賦權 ”Empower” ，賦能 ”Enable” 和賦榮 ”Ennoble” 讓人成長，變得更強壯、聰慧、自由及自主。
感恩有團契社群(Community)，讓一班有共同願景(Common Vision)的人，彼此分享扶持。
周宏輝副校長
余振強紀念中學
好高興有機會就讀「僕人怎能領導學校」課程，在課程中令我較深刻的感受是要成為一位僕人領導需要好有『愛』，用『愛』去管理和經營學校。正如Greenleaf指出「他很重視個人本質，尤其是那個服務人的心志」，所以作為一位領導者除了推行不同的政策去領導員工外，還需要服務他們，造就和成就別人的能力，發揮員工的所長，讓員工心悅誠服的跟隨領導者，這樣在學校推行任何政策都會走得較容易。
「造就別人正正同時在造就自己」，這是我學習「僕人領導」的成長和得著。十分認同在管理員工上不能以權力為首，而是以作為僕人為首，這亦是我個人最重視的論點之一。
完成課堂後，我會嘗試應用僕人領導學於工作中，希望自己能以僕人領導為方向。衷心感謝課堂中老師的分享，教學和指導。
鄧綺雯主任
崇真會美善幼稚園（馬鞍山)
完成八星期的僕人領導課程，很充實和感恩。感謝張博士在課堂上清晰講解Greenleaf的扎實理論，並用心分享多年的學校領導經驗。感恩來自不同界別和學校的同學在小組討論之中的交流及分享。課程之中的每個環節，對我來說都是寶貴，當中充滿學習和啟發；最重要是給我個人的反思、檢視、提點及更新。To serve and to be served. Serving by leading. 我會在學校領導的崗位上，為主作僕人，以愛為本，用心出發，好好服務學校不同的持分者。並希望僕人領導課程的導師和學員們，能有機會繼續交流，互相支援及分享經驗。主佑。
張興仁助理校長
德愛中學
學校肩負培養未來人才的角色，因應世界的急劇轉變，身為學校領導，需帶領學校進行不同層面的變革，務求令我們的學生得到適切與優質教育。因此，學校領導作為領航員，責任重要且重大。
坊間有很多不同領導學理論，在眾多理論中，「僕人領導學」引起了我的好奇。僕人與領導在我們的認知裡形成強烈反差。究竟，我們是否可有更多不同面向、更深入的角度看待領導角色與日常工作？
感恩在這時刻我能有機會遇上並參加教育大學舉辦的《僕人怎能領導學校》研習小組。在課程中，張博士深入淺出地為我們細心講解僕人領導學的核心要義。張博士不但對「僕人領導學」有深入的鑽研，而且有豐富的教育行政經驗。因此，短短八節課堂，我們能有系統地全面了解如何於學校各個層面體現僕人領導的精神。
在我而言，課程中令我得到最大啟發的往往是張博士以其個人經歷、用大量例子說明其以往是如何於學校領導崗位上實踐僕人領導。無論那些是成功或失敗的經驗，都引發了我的聯想與思考，讓我有機會檢視和反思過去在學校被領導及作為領導的經歷。這些回溯與沉澱讓我對領導素質與影響力有更深刻的體會。學理是抽象的，但當配以相關經驗，我們就能更具體地明白這些概念。張博士身體力行、無私分享立體地呈現可如何於前線工作環境實踐僕人領導。這些前人經驗印證了僕人領導於學校情境出現的可能性，並給予我們勇氣去踏出、嘗試與經歷。
「將做人放在做事之先，將做僕人放在領袖之先。做領袖的，要先求諸己，明心立己，然後再待人處人、服務人。」整個課程我認為最寶貴的是我能親眼看到僕人領導的樣式。無論是整個課程的設計與安排，還是課堂中張博士與岑牧師與我們的交流互動，我都能看到他們處事背後的原則，更能感受到他們對人的關心、尊重與重視。這些真實情感的連繫令我明白僕人領導的寶貴，也令我不斷問自己，我是否也可以多走一步。
感謝張博士、岑牧師與岑師母以生命影響生命，以熱誠與堅定信念感染我們，讓我們相信，縱使困難，但在學校實踐僕人領導是可貴的、可行的，而且有其重要價值。
如果大家對「僕人領導學」有一點點的好奇，誠意邀請大家一同參與這課程，保證你於課後必能對自己、領導角色與教育事工有新發現，而更重要是，你會找到更多的同路人，感受到互相陪伴、結伴同行的溫暖。
程詠詩助理校長
粉嶺禮賢會中學
這課程我留意了很久，但每一次均未能配合時間參予，但這次终能成功，很感謝岑牧師接納我的申請，過程中張博士的講解，岑牧師安排分组討論，反省到越在高位更加要有一顆服務、同理心的心態，成果是大家的努力，尤以有信仰的我，更應以謙卑的心態。主帶領我，我也應帶領同工邁向目標。
張博士提出的小技巧，非常有用，願我能以 serve and to be served 回到崗位上。
謝謝。主佑大家！
潘秀琼修女
聖母潔心會黃大仙幼稚園暨幼兒中心校長
過往也有研習過有關「僕人領導」的著作，是次課程難得集中討論「僕人領導」在學校的實踐，所以我收到資料後很快便報了名。講者張文彪博士深入淺出的介紹，附以親身的經歷讓我對僕人領導有更具體的了解，啟發我如何在學校內帶領一個僕人領導的團隊。
李啟明校長
是次課程是很好的體驗。藉著Dr. Cheung 細心的解説，精闢的見解，和同儕間的互動，我對Servant Leadership 有更深一層的領會。當僕人領袖不單需要胸襟和勇氣，還需要一點內修和對工作質素的堅持，擇善而固執。這樣才可以完滿作為領導的責任，成就團隊及給予學生有質素的學習機會。
薛綺媚校長
德愛中學
衷心感謝香港教育大學基督教信仰與發展中心舉辦的「僕人怎能領導學校」研習小組。主講者張文彪博士以他豐富的教育經驗對僕人領袖解說得非常清楚，每課節更輔以充實而適切的實例。從課堂中，深深感受到張博士作為一位教育工作者的熱誠、謙遜、有禮以及廣闊的胸襟，在教育路上實在是一個極大的鼓舞。
在課堂中體會較為深刻的有以下幾點︰
1. 僕人領袖除了應用於個人層面之外，也可應用在整個學校團隊。即整間學校是一個僕人領袖，服務社會。
2. 學校作為一個機構，會面對三個通病，即平庸、不公、濫權。這是一個很好的提醒。正如「逆水行舟，不進則退。」在這個變化萬千的世界中，面對莘莘學子，教育團體及個人都要力求上進，這是基本的責任。
3. 作為一個僕人領袖，內在的修養至為重要。
“BEING is more important than DOING.” 祝願所有教育同工都能以身，心，靈的整合成長作為職志。願在教育路上彼此共勉。
劉惠蘭修女
德愛中學校監
|
