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2020年，香港經歷不少動盪不安。
自社會運動發生以來，民間早已積聚大量怨氣；去年初新冠肺炎開始在全球肆虐，本港各行各業旋即遭受重創。六月底，中央繞過本地諮詢急速為國家安全立法，加上抗疫疲勞，社會氛圍、政治民生都陷入困局。
在大環境下，教育界遇上前所未有的挑戰。學校長期轉為網上授課，教育當局對老師教學加大監管力度，科目目標、考評標準以至教材設計等都好像改變了原有尺度，這一切對教育專業及校本領導產生了無形的壓力。疫情下，學生的學習效果成疑，家長身心疲憊不堪，老師擔子自然就百上加斤了。
中心同工惦記著這學年即將成為老師的教大準畢業生，他們經驗了不一樣的「到校實習」，對未來就業也許會感到更大的迷惘，遂設計了【與準教師同行計劃】，招募資深的基督徒校長、老師，成為這一屆同學的「關顧同行者」，陪伴他們走過畢業、求職、入職、適應的過程，提供指導及支持。
「同行者」將會關心準畢業生的身、心、靈狀況，幫助他們尋索及釐清教育使命、更深認識學校的職場文化、申請教席時的考慮；鼓勵他們在教育工作中實踐基督信仰價值，在專業上成長，在教育路的起步點得著支持。 新約聖經路加福音記載了一個美麗動人的「短篇故事」。耶穌基督被釘十字架之後，兩個門徒灰心失意離開耶路撒冷，走在往以馬忤斯村子的路上。他們並不知道耶穌復活的事，對前路感到徬徨。他們邊走邊談論所發生的一切，卻認不出身旁出現的「陌生人」。經文說，「耶穌親自走近他們，和他們同行。」（路廿四15）耶穌所做的，就是發問、聆聽、指正、解釋、導引、陪伴。
同行半天之後，他們目的地已近，耶穌沒有絮絮不休說個不停，要往前走，但兩個門徒心中有所感動（火熱），要強留這位新相識的「同行者」，想要明白更多。耶穌所做的，就是應邀、同住、用餐、祝福。直到這時，門徒內心已經起了變化，才認出耶穌來。此時，耶穌就消失（離開）了。
與準教師「同行」，我們主要的角色未必是「嚮導」。一位參與計劃的同學表示，在這時代加入教育界可謂「驚險重重」。我們相信，一眾同行者的人生經驗以至信仰體會，定必給予同學不少提點。然而，世情瞬息萬變，面對新挑戰（新常態）時，雙方都需要彼此激勵，互相扶持，以開放的態度不斷發現，不斷探索，正如其中參與計劃的劉賀強校長所說，雙方是「並肩前行者」。
經過一段「同行」之旅，耶穌就消失（放手）了。門徒經歷到思維上的轉化(paradigm shift)，心靈的激勵、同行的滿足，立刻動身回耶路撒冷，講述所見的一切。耶穌四十天後升天離開門徒，留下聖靈陪伴他們。至終，是上主與每一位願意跟隨基督的人同行。「耶穌說：『來跟從我，我要叫你們得人如得魚一樣。』」（可一17）耶穌又對眾人說：「若有人要跟從我，就當捨己，天天背起自己的十字架來跟從我。」
是主耶穌和聖靈一生的陪伴、神話語的更新，成為每位基督徒老師得到啟發、安慰、持守教育初心的力量。
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