一、計劃簡介

　　21世紀的語文教育，學生對學習文言文意興闌珊，教師在教學過程中也不斷摸索，相對英語或文化研究等學科，文言文教學無論在課程規劃抑或內容設計上都欠缺吸引力。古代漢語是中國文化的載體，閱讀古代文獻，能更好地理解中華文化的精髓。在培養學生古漢語閱讀能力同時亦能幫助學生更有效理解和應用現代漢語。為了鞏固學生的文言文基礎知識，增進文化修養，本地學校投放大量資源推出多元活動來提升文言文的教與學，但是所見效果並不顯著。

　　參照香港中學文憑試的中文科目評核要求，基本的古漢語理解能力是大學入學標準之一。中學近年來一直致力改善本地文言文教育，但在全港性系統評估（TSA）和香港中學文憑試（DSE）中，學生在文言文閱讀理解的表現差強人意。學生缺乏學習文言文的興趣，老師對教授文言文亦有難言之處，在教學活動中這樣教與學的關係無疑是非良性的發展。「如何有效地進行文言文教學」已經被提上本地中學教育的新議程，這既是為了適應中學教育的需要，也是對社會的需求做出回應。在2015年二月份香港教育大學中國語言學系與香港教育局課程發展處（CDI）舉行的會議中，課程發展處（CDI）向教育大學提出了為教師培訓及教育學位學生提供文言文教學方法論課程的要求。鑒於近年不斷強調中文知識的重要性，特別是在香港中學文憑試（HKDSE）中，中國語文已經成為難度最大的科目之一，而對於中文知識的掌握情況直接影響學生的學業表現及升學機會。

　　本項目嘗試通過評估本地中學文言文教學的成效，總結本地文言文教學的整體情況，並以此為相關的課程設置、教學法以及中學教育中建立文言文知識能力結構提出建議。另外，關於香港中學文言文教育與中國內地、台灣、澳門、新加坡、馬來西亞文言文教育的對比研究也將在本項目中一並展開，以期縱觀大中華地區文言文教學情況的全貌。為了尋求相關學者、前線教師對於新近研究成果的意見與建議，以及借鑒前沿的專家研究成果，本項目也將舉辦相關的國際學術研討會及工作坊，供文言文教學領域的專家、學者與前線教師就相關議題進行討論與經驗分享。項目亦將邀請部分專家學者作為顧問，與我們一同探討、解決文言文教學中的問題。最後，我們將建立一個線上平台，收錄有關文言文的校本課程、教材等參考資料，從而為中學的文言文教學提供支援。

　　總體而言，本項目聚焦於中學教師及學生的知識溝通與專業發展。通過與不同地區的專家、學者、學校、老師進行合作，我們將與他們建立更牢固的夥伴關係，從而更好地應對本地社會的需要。

二、計劃願景

1. 探索香港中學生應該具備的文言文知識與能力的水平；​

2. 研究如何建構學生文言文知識與能力之間的框架，及如何在此框架下設置中學的文言文課程；​

3. 探討適合、高效的文言文教學方法，嘗試建立香港中學文言文教與學的範式；​​

4. 聚集古代漢語專家、學者和前線教師，通過舉辦工作坊、學術會議、校園活動，共同分享、探討中 學文言文的教與學；​

5. 嘗試建立中學文言文教學的校本課程，完善現有中學文言文的教學大綱；​

6. 搭建全港中學文言文教學電子平台，以分享教學資源；​

7. 推動中學中文教師知識轉化與職業發展。