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亞太科學教育論壇，第八期，第二冊，文章十(二零零七年十二月) 賴小琴 廣西中學生基本科學素養的初步調研
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亞太科學教育論壇，第八期，第二冊，文章十(二零零七年十二月) 賴小琴 廣西中學生基本科學素養的初步調研
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本研究以廣西中學生為樣本，修訂了基本科學素養量表，其信度、效度和區分度均較為理想，可以作為評測學生基本科學素養的可信及有效的工具。通過對廣西3 236名中學生的基本科學素養進行測量，獲得了廣西中學生基本科學素養的部分概況，本研究的結論可以為廣西的中學科學教育提供有益的參考：
（1）廣西的中學生已經具有一定程度的基本科學素養水平。相對而言，在健康科學、生命科學、地球與太空科學上表現較好，在科學本質和物質科學上的理解較差。在科學課程的教學中，應該加強科學本質的教學。雖然科學的本質有很多特性，不可能讓學生掌握其全部，一些學者建議（如Bell，Lederman and Abd-El-Khalick，2000），對於K-12的學生，應瞭解科學的本質為：科學知識的暫時性、經驗性、科學的主觀性、創造性、社會/文化性、觀察與推理、理論與規律等。研究表明（Laugksch，2000b），科學史的融入可以有效地增強學生對科學本質的瞭解。此外，“外顯的”探究式教學方式比“內隱的”探究式教學能更有效地促進學生對科學過程的瞭解（Khishfe & Abd-El-Khalick，2002）。
（2）年級越高，基本科學素養的表現越好。高三學生的表現均顯著優於高一學生，高一學生的表現均顯著優於初二學生。在科學教育中，應該珍惜學生在學校學習的時間，讓學校成為學生科學素養養成的樂園，在不同年齡階段教給學生與其身心發展特點相適應的核心科學知識、科學方法，使他們科學素養水平隨著年齡的增長而逐漸提高。
（3）男生在地球與太空科學上表現顯著優於女生，女生在生命科學、健康科學、STS和總分上的表現顯著優於男生。在科學課程的教學中，應該進一步培養學生學習科學的興趣，繼續保持男生和女生科學素養優勢方面的同時，進一步激發他們對科學素養弱勢方面的學習興趣，使科學素養的各個方向得到全面而均衡的發展。
（4）理科學生在地球與太空科學、科學本質上的表現顯著優於文科學生，而在其他方面沒有顯著差異。在科學教育中，要進一步加強文科和理科學生的科學學習，擴大他們的知識面，提高科學素養水平。
總之，學生科學素養的養成和提高主要體現在學校的科學教育活動中，科學教學不但要傳授學生科學知識，更要傳授學生科學的方法和思維方式；要運用各種教學方法和手段，以適應不同的教學內容和不同層次和類別的學生群體。
Copyright (C) 2007 HKIEd APFSLT. Volume 8, Issue 2, Article 10 (Dec., 2007). All Rights Reserved
