 |
亞太科學教育論壇，第八期，第一冊，文章十五(二零零七年六月) 陳錦濤、鄭仕海 創意教育的初步嘗試——從科技活動《物體運動60秒》中引出的思考
|
當然，培養學生科學的創新意識和創新能力是一項長期的艱苦細緻的工作，《物體運動 60 秒》 只是創造教育工作中的一個小環節。它的作用是讓學生在活動中學習科學技術、形成動手實踐的習慣；養成良好的科學創新意識和實踐創新能力。在今後的教學工作中，我們繼續探討怎樣開展多種形式的、生動活潑的、激發興趣的創意科技活動，以適應社會進步的需要。
亞太科學教育論壇，第八期，第一冊，文章十五(二零零七年六月)
陳錦濤、鄭仕海
創意教育的初步嘗試——從科技活動《物體運動60秒》中引出的思考
上一頁 內容 下一頁
當然，培養學生科學的創新意識和創新能力是一項長期的艱苦細緻的工作，《物體運動 60 秒》 只是創造教育工作中的一個小環節。它的作用是讓學生在活動中學習科學技術、形成動手實踐的習慣；養成良好的科學創新意識和實踐創新能力。在今後的教學工作中，我們繼續探討怎樣開展多種形式的、生動活潑的、激發興趣的創意科技活動，以適應社會進步的需要。
Copyright (C) 2007 HKIEd APFSLT. Volume 8, Issue 1, Article 15 (June, 2007). All Rights Reserved.