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亞太科學教育論壇，
第七期，第二冊，文章五(二零零六年十二月) 鄭美紅 專題研習教學設計：創作新生物
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專題研習是香港課程改革的四大關鍵項目之一，於小學各科中已廣泛地應用。其學習特點是推動學生發揮自我導向的學習。在小學常識科的課程中，專題研習已成為核心課程的其中一部分，讓學生從多種渠道，使用多元化的學習資料，透過另類的學習經驗建構知識（課程發展議會，2002）。本文輯錄了一項小學六年級的專題研習教學設計，嘗試從教、學、評估三個角度出發，探討專題研習的設計與實踐，與本地常識科教師[1]分享一個揉合資料搜集和創意發揮兩項學習元素的專題教學設計。
[1]本活動承蒙東華三院黃士心小學的校長及有關老師參與，藉此向他們一一致謝。
