亞太科學教育論壇，第六期，第二冊，文章三(二零零五年十二月) 朱鋐雄、劉金梅、於潔 發揮大學物理演示實驗的探究教育功能--對安培定律演示實驗現象的探究
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四．小結

大學物理演示實驗在實現探究性過程和體現探究性要素方面具有比理論課程中更多的有利條件。從教學上講，演示實驗的驗證性功能和探索性功能都是演示實驗的重要功能，發揮演示實驗的驗證性功能有助於學生加深對理論知識的理解，而發揮演示實驗的探究性功能不僅有利於理論知識的學習，更有利於學生體驗理論知識的產生和發展，有利於感受知識形成的過程和方法。我們應該重視發揮物理演示的探究性教育功能，尤其當實驗現象與理論知識預期的結果之間出現誤差的時候，恰恰是引導學生實施探究性學習的有利時機。

 

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Copyright (C) 2005 HKIEd APFSLT. Volume 6, Issue 2, Article 3 (Dec., 2005). All Rights Reserved.