亞太科學教育論壇, 第五期, 第二冊, 文章三(二零零四年八月) 鄭美紅、蔡慶麟 科學學習日示例 --「電與生活」（小學四年級）
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科學學習日的推行

確立問題階段

在“電與生活”這個課題上，學生會學習電的效應、閉合電路、使用電力和安全用電四個主題。本科學學習日的活動內容是以能源為主題，一方面向學生介紹閉合電路中的重要元件--電池；另一方面讓他們思考能源危機問題，並介紹各種再生能源的資訊。

在活動當日，學生須要進行三個實驗，因此他們在事前必須學習一些基本實驗技巧和和注意事項。在課堂上，學生可進行以下活動，初步體驗實驗的過程：

i. 測試電的四種效應--光、熱、聲和磁力
ii. 導電體和絕緣體測試

另外，在舉行科學學習日前，學生應清楚知道上述三個實驗的有關資料和活動安排。教師會透過與學生討論實驗工作紙的引入部分和知識篇，介紹實驗相關的資料。以下的描述是有關各工作紙的引入部分和知識篇：

不一樣的乾電池

因為電池的種類很多，所以我們應依據什麼條件來選擇，是很多人都會提出的問題。在選擇電池時，一定要認識電池的兩項重要參數--電壓和電流。根據圖二所描述，在引入部分，讓學生觀察一般電燈泡的特徵，以便思考選擇電池的條件。此外，這部分亦會向學生介紹電池接駁的方法及其原因。 圖二：“不一樣的乾電池”的引入部分工作紙 透過上述的討論內容，一方面幫助教師了解學生對電燈泡的認識，以及他們觀察事物的能力；另一方面，因為大多數學生都知道電池的接駁方法是將電池的負極接駁到另一電池的正極，但他們未必知道當中的原因，所以須要讓學生加深對電池的了解，才能清楚知道選擇電池的條件。

生果電池

生果電池的引入部分（圖三）包括了一題判斷性問題和一個實驗示範。判斷性問題須要學生根據已有知識作出判斷，一方面可喚起學生的好奇心，另一方面可加深他們的學習印象；而透過示範實驗活動，除可驗證學生的判斷外，教師還可運用一些啟發性問題，幫助學生發展他們的觀察技巧，並可帶出科學學習日的活動主題，讓他們作出初步的思考。 圖三：“水果電池”引入部分的工作紙

自製大門防盜器

圖四展示了自製大門防盜器的引入部分，當中只輯錄了幾部分作進一步討論。在這部分，首先討論使用大門防盜器的動機，然後介紹防盜器的結構和製作要求，並探討影響其效能的因素。經過上述討論，學生可更加掌握問題所在，清楚製作及測試的要求。 圖四：“大門防盜器”的引入部分（節錄部分）

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Copyright (C) 2004 HKIEd APFSLT.Volume 5, Issue 2, Article 3 (Aug., 2004). All Rights Reserved.