本文主要探討在小學課程中進行科學專題研習對小學生學習 的好處。「常識百搭」小學科學專題設計比賽是由香港教育學院科學系，香港教育署課程發展處及香港科 學館合作舉辦，已經舉辦了四年，成為香港小學每年一度的大型活動。活動主要目的是提高學生的觀察能 力及思維能力；培養學生的創造意識及能力；促進學生探究和分析的技巧；促使學生瞭解科學、科技與社 會相互的關係；和提高學生發明創作及探究問題的水平。第四屆比賽的組別有三個，分別是(一)發明及創 作組：學生可以應用科學知識或原理，設計、創作或製作一些可用於解決生活上問題的用品；(二)科學小 玩意組：學生可以運用科學知識或原理，設計一些富教育性及有趣的科學小玩意；(三)科學探究組：學生 提出與科學有關的問題，作出假設及觀察，然後設計實驗或搜集資料加以驗證。由於參賽的隊伍頗多，比 賽分初賽及決賽進行。

專題研習的展示形式在初賽及決賽日各有特色。在初賽日共有 一百零八個隊伍，參賽學生要把實物展覽或進行示範(圖三)。當日就像一個科學嘉年華會，每個隊伍各擁有 一個攤位，把專題設計的簡報佈置在一塊展板上，再把其實物放在桌上。每當有其他學生、教師或家長到 攤位前參觀，學生就要向來賓介紹其作品，或與其他參與者互相觀摩切磋。而在決賽日學生要將探究或創 作過程和結果加以組織，作即場演示(圖四)。在決賽日，各入選的隊伍作渾身解數，在科學館演講廳向來 賓作口頭簡報及即場演示作品的製作及操作。

(圖三) 展板	(圖四) 作口頭簡報及即場演示作品的製作及操作

就著學生在是次科學專題研習的經驗進行研究，參考了小學生 的演示的錄影片段及書面報告作內容分析，一共分析了十八個專題研習的書面報告及其演示的錄影片段作 內容分析，探討了解學生在參與專題研習時多元智慧的發展。