研究方法
（一）研究對象
本研究採取隨機抽樣的辦法，共選取烏魯木齊地區的28所學校，每個學校選取兩個班，每個班按照成績上中下三組，每組隨機抽取10名同學，共計發放問卷1680份，回收有效問卷1600份。
（二）研究工具
本研究採用科學教育相關性研究（ROSE） 中文版調查問卷作為研究工具。該問卷由香港教育學院環境與科學教育系楊友源博士在ROSE專案調查問卷英文版的基礎上，進行翻譯修訂而成。
ROSE是一個具有廣泛國際參與的合作研究項目,主要解決情感維度上建立的年輕學習者與科技的聯繫。ROSE研究目的是從學習者對待科學技術的態度和學習動力影響因素，比如:各種科技相關校外經驗,在不同的情境中不同的科技主題的學習興趣,之前的經驗和意見、觀點和學校的科學態度,在社會科學和科學家,未來的希望、年輕人在環境挑戰時優先考慮和抱負等等。
楊友源博士已經在廣州、上海、香港、臺灣開展了ROSE項目[36]的研究工作，根據中國傳統文化的特點，完成了ROSE項目調查問卷中文版的修訂工作，在嘗試研究與已經結束的研究資料分析發現，共收集2423份有效問卷，內部一致性係數Cronbach’s alpha = 0.98.表明該工具的效度非常高。
在本研究中選取問卷第一、三、五部分與物理學科有關的31個專案（α=0.92），分成6個學科主題。分別是宇宙探索U（α=0.776）、物質及變化C（α=0.720）、光學L（α=0.758）、聲S（α=0.597）、能量及電E（α=0.737）、物理在技術中應用T（α=0.735）。題目舉例，見表1-表6.每一個測試項目從沒興趣、稍微感興趣、感興趣、非常感興趣，組成1-4正向賦分量表，均值為2.5.
表1 宇宙探索主題題目舉例
A1. 星星、行星、宇宙。
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A22. 太空中的黑洞、超新星、壯觀的天體。
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A23. 隕石、彗星或小行星如何有機會在地球上引發災難。
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A34. 身處太空中，無重狀態的感覺是怎樣的。
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A35. 如何使用星星找出方向和航行。
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A44. 火箭、人造衛星、太空旅遊。
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A45. 人造衛星作通訊和其它的用途。
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表2 物質及其變化題目舉例
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A17. 原子與分子。
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A30. 原子彈的運作原理。
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A48. 核能發電站如何運作。
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表3 光學題目舉例
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A19. 我們四周看不見的光（紅外線、紫外線）。
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A36. 眼睛如何看到光和顏色。
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A46. X射線及超聲波等在醫療方面的應用。
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C2. 光學儀器及其運作原理（望遠鏡、照相機、顯微鏡等）。
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C3. 鐳射的技術應用（光碟、條碼閱讀器等）。
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C16. 為什麼星兒會閃爍、天空是藍色。
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C17. 為何我們可以看到彩虹。
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E2. 夕陽如何令天空染上顏色。
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表4 聲題目舉例
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A21. 不同的樂器如何奏出不同的聲音。
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A43. 耳朵怎樣聽到各種聲音。
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C4. 盒式磁帶、光碟、DVD如何儲存及播放聲音和音樂。
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E15. 大的聲響和噪音如何損害我的聽力
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表5 能量及電
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A33. 嚴重觸電和閃電對人體的影響。
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E20. 如何節省能源，或更有效地使用能源。
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E21. 以太陽、風、潮汐、海浪產生的新能源。
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E27. 如何發電及電的家居用途。
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E30. 電力如何影響我們社會的發展。
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表6 物理在技術中應用題目舉例
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C5. 收音機和電視機等的運作原理。
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C6. 手提電話如何收發資訊。
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E28. 如何使用及維修日常的電器及機器。
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A47. 汽油及柴油引擎的運作原理。
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分別用學生對科學課的印象、學生對科學與技術的態度、學生的校外物理學習體驗來描述影響學生學習興趣的情感因素，具體測試項目見附錄.
（三）施測與數據處理
以班為單位進行團體施測，每班主試均為物理任課教師，事先瞭解相關施測的注意事項。物理教師向學生說明指導語，要求他們理解答卷要求後開始作答。問卷為紙筆自陳問卷，採用統一的指導語，測試完成後當場收回問卷。
將資料登錄電腦後，應用IBM SPSS19.0。對數據進行統計分析。由於測試項目數量眾多，本研究不直接對測試專案進行數據分析，分別計算物理學習主題6個維度的均值，作為每一維度的得分，計算所有項目的均值，作為物理學習興趣的得分。
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Volume 14, Issue 2, Article 3 (Dec., 2013). All Rights Reserved.
