創造活動首先源於問題意識。因為，如果沒有問題意識，一個新問題就不可能提出，而創造也就無從談起。傳統的灌輸式的教學引導下，很多人失去了問題意識。所以，指導教師應設計出能提高學生問題意識的、能培養學生創造性思維能力的課題，使學生在分析、研究的過程中能提出一些設想和問題，這樣學生的創造思維能力才能得到提高。

　　課題：給你一根較長的橡皮筋，20g的砝碼和10g的砝碼各一隻，制圖板一塊、座標紙一張、細線一段、圖釘若干，請你設計實驗研究橡皮筋伸長和所受拉力的關係，並對實驗結果進行分析討論。

1. 你打算用什麼方法獲得小於10g和大於30g的拉力？
2. 你打算如何測量橡皮筋的伸長和拉力的大小？
3. 請你猜想一下橡皮筋的伸長和拉力的圖線是什麼樣的？
4. 你準備怎樣處理實驗資料？
5. 你作出的圖線有什麼特點？怎樣解釋？
6. 在逐漸加大拉力作出一條圖線後，再逐漸減小拉力回到原來的初始拉力大小，再作圖線，這兩條圖線是否重疊？這說明了什麼問題？