亞太科學教育論壇, 第一期, 第一冊, 文章三 (二千年七月)
陳錦濤 劉雄碩
指導學生開展創意科技活動的認識與實踐

1. 創意科技活動小組的類型可分成科技興趣組，攝影光學組、激光光學組，電工組，無線電(電子)組，無線電測向組，實驗設計組，航模制作組等。

2. 創意科技活動應有多種形式，如科學講座、驗證性實驗、探索性實驗、家庭實驗、科技制作、科技活動與遊戲、社會調查、演講比賽等。

3. 有一些活動，例如進行“高空墜物的危害性”，“玻璃幕牆問題”，“屋頂綠化”等課題的調查，必須走出校門，到社會中進行調查。有一些活動，例如“頭腦奧林匹克”活動，“雞蛋撞地球”活動放在公園、廣場上進行，會吸引市民參與，讓他們感到這就是科學，提高他們科學的意識。4. 教師開展科技活動應該靈活多樣，目的是充分發揮學生的主動精神。例如驗證性實驗，可以把實驗結論或現像預先告訴學生，讓學生自己去觀察、思考。探索性實驗可由教師布置實驗目的，由學生設計實驗方法，在這個過程中，鼓勵學生在家或到圖書館查找參考資料，也可以向老師或其他有經驗的人請教。到了規定的集中時間，先讓學生分組，各人在組內介紹自已的設想，經組內評價後，選出本組的最優方案向全班介紹，然後分組對本組的最優方案補充、完善，或者重新設計，在教師指導下完成實驗。有些學生的實驗盡管不夠完善，誤差較大，但隻要這個方案是學生在現有的知識基礎上所能設想的最優方案，也要給予肯定，在教師引導下分析其不足。這類活動方式與學生已經習慣了的課堂教學方式截然不同，開始組織活動時困難較大，學生思路可能不夠開闊，但隻要有一兩個學生取得了突破，帶起了頭，通過學生之間的討論，慢慢地全體學生的能力會得到提高，活動就能開展得有聲有色。