課程簡介

科學教育榮譽學士旨在培訓學生成為在一個重視多元發展社會中，能滿足學習者不同學習需要的專業科學科中學教師。本課程的畢業生將具備優良學術及教學能力，以提供學校環境下有效的科學教育，在裝備豐富的科學學科知識和技巧外，亦能掌握學與教理論與實踐之間的關係。畢業生將會確立科學素養在社會中的重要性，充分理解科學、科技、社會與環境之間的關係，並成為一個具創意、責任心、愛心和良好道德觀念的教育工作者。

課程目標

完成課程後，學生應能:

- 展示出對生物這門科學主修科的教學內容、知識及教學法的掌握和理解。

- 在不同的學校環境中，運用科學知識和技能，並利用適當的教學法去教授不同能力及背景的學生。

- 在教授初中科學和一門高中科學學科（生物）時表現出專業能力和態度。

- 在教學和學習中運用不同的通用技巧（如解決問題、批判性思維和創造力），進行全方位及終身的專業發展。

- 展現中文和英文兩文三語的語文能力，以促進在學校內和社會環境中的有效溝通。

- 批判性和有創造性地分析地方、國家和全球背景下的社會科學、技術和環境問題；以及

- 以專業的道德操守、全球和多元文化的視角，展現對教學的承諾。

註1：課堂將會安排於大埔校園及將軍澳教學中心／九龍塘衛星教學中心／白石角運動中心進行。實際的上課地點由大學決定。

註2：2023/24 學年起入讀本課程的學生必須前往大灣區及/或內地其他城巿考察，課程亦可能要求學生必須參加非本地活動以完成課程。雖然有關考察團將獲大學大部份的資助，學生仍須繳付考察團的部份開支（“學生繳費部份”），然而，個人娛樂､飲食､旅遊證件及個人保險之費用將不獲資助。受多種因素影響，如通貨膨脹、考察團所需時間、旅途開銷、匯率等，2024/25 學年入學學生的考察團的估計團費未能確定，大學仍未能提供學生所需繳付費用的詳情。

本課程旨在培養合資格、有能力以及專業的中學科學教師教授高中及初中科學科目，並能夠在一個重視多元發展的社會中滿足不同能力的學生的學習需求。本課程將在2024/25學年開辦生物為主修科目。

報讀此五年制科學教育榮譽學士學位課程的學生，需要修讀33學分的基礎及主修課程、3學分的跨學科課程，以及3學分的跨學院核心科目。

基礎課程及主修課

基礎課程包括基礎科學及STEM課程，旨在為學生創造必要空間，獲得科學學科內廣泛的知識基礎。

本課程共有10個主修課，涵蓋了有效教授香港高中生物課程所需的生物科知識，以及組合科學及綜合科學課程的相關內容。

本課程獨特之處，是已將相關教學內容知識融入各課程內。

跨學院核心科目由三個部分組成，各佔一學分並設個別評核。科目旨在擴闊學生視野、放眼世界。第I部分課堂將包括與基本法／國家安全法相關的主題；第II部分會安排學生到大灣區實地考察；而第III部分課堂則由學院提供與大學發展領域相關主題。

教育研習

教育研習為學生提供跨學科探究教與學的機會，學生可從心理學、社會學、哲學、教育學及其他角度去探討幼兒/學校教育。學生將培養一系列與教育專業相關的技能，如解決問題、批判思考、創意、溝通、社交、倫理決策與全球視野。此範疇的學習使學生認識到專業卓越、道德責任與創新精神對教師角色的重要性。畢業生將會成為關懷社群、具備教學能力的教師，並具有熱切追求學問、社會承擔和胸懷世界的素質。

通識教育

通識教育課程透過擴闊學生的學術視野、協助他們融會貫通不同領域的知識、把正規學習內容與日常生活連繫起來，最終能裝備學生成為積極的變革推動者。

通識教育包含四個範圍，基礎課程、拓寬課程、經驗學習及大學電子學習歷程檔案。同學需在第一學年修讀基礎課程（四個學分）。拓寬課程包括三個組別：拓寬課程（「新六藝課程」）（待定）、「正向教育與價值教育課程」及「通識教育跨學科課程」，學生需於每個組別選修一科（即三個學分），共三科（合共九個學分）。學生可同時在修讀基礎課程的學期或完成修讀基礎課程後開始修讀拓寬課程（「新六藝課程」）（待定）和/或「正向教育與價值教育課程」，而「通識教育跨學科課程」需要在指定學期修讀。經驗學習（六個學分）包括「聯課及服務學習課程」及「經驗學習課程」，學生需在最後一個學年前於每個組別選修一科（各三個學分）。大學電子學習歷程檔案需要在修畢拓寬課程（新六藝課程） （待定）、正向教育與價值教育課程、以及通識教育跨學科課程後在指定學期修讀，佔整個通識教育課程的三個學分。

*課程相關資料⼀切以英文版為準。

• 畢業論文 I／總整專案I：研究方法與計劃
• 畢業論文II ／總整專案II：於畢業年進行一個為期一年的專題研究

學生需要修讀「初中科學科」（JSS）作為必修副修，以裝備學生能掌握本地初中科學課程的基本知識。

選修

學生可以選擇下列一個選項:

• 1個副修
• 選修科目

同學將會到本地學校進行教學實習，授課語言取決於實習學校的政策。因此，同學必須以流利的廣東話、英語或普通話﹙適用於部分學校中文科的教學﹚進行教學實習。

同學應遵守大學的「學生行為守則」及教師專業操守及行為的準則。實習學校和/或受邀的本地教育工作者將觀察學生於實習和/或小組面試中的表現，其回饋將被納入學校體驗評核。*

重要事項：本校要求全日制課程的學生（如教育榮譽學士課程）在實習前申報任何在本港或境外與性罪行有關的紀錄及/或檢控，有關資料或會向實習學校披露。本校有權不允許同學參加教學實習，同學或未能滿足課程的畢業要求。

* 待批准作實

從2012至13學年九月起，全日制教育學士學生，必須達到本校英文和普通話語文出關要求（LERs），而非語文主修學生須於「雅思國際英語水平測試（IELTS）」成績達6分（或其相等資歷）、於「普通話水平測試（PSC）」成績達三級乙等(3B)。另學生須修讀包括英文、中國語文、普通話三科語文增潤課程。

英文增潤課程 (EEP)

包括於首三個學年修讀兩門帶學分及兩門不帶學分科目，以訓練學生擁有於專上程度學習必要的學術寫作能力，並協助其提升運用英語的綜合能力。此課程還切合學生程度和發展需要，通過參與各種自學活動和混合式學習、修讀自選語文增潤科目，他們日後將能獨立地自學英語，打好基礎。此外，學生也可自行選擇參與本中心開辦給學生備試的「雅思試前工作坊」。成功修畢英文增潤課程的學生，將可獲本校「雅思考試資助費用」。

中國語文增潤課程 (CEP)

包括一門必修帶學分科目和兩門必修不帶學分科目。中國語文增潤課程旨在提升學生人文素養和中文應用能力。

學生如達個別課程豁免標準，或可豁免修讀部分中文科目。

普通話語文增潤課程 (PEP)

學生入學時須應考專上普通話測試(TPT)，並根據其TPT及PSC成績達標與否而修讀兩門不帶學分的必修科目，同學可於二年級選修其他不帶學分的普通話科目。

廣州話增潤課程(供母語並非廣州話的華裔學生修讀)

母語並非廣州話的華裔學生，須修讀兩門不帶學分科目，成功修畢將紀錄於成績表上。

沈艾達語文研習中心(ASLLC)為語文教育中心的自學中心，為本校學生提供中文（包括普通話）、英文語文學習諮詢服務及其他自學教材（以上安排可隨時變更）。

本課程將由優秀及經驗豐富的科學教育家和專家授課。校內有不同類型的實驗室，支援各項研究及各科學學科的教與學，而這些實驗室也配備了重點設備及軟件設施，可用於進行高階實驗活動，以及所有高中科學科的微型教學。實驗室皆由一班優秀及經驗豐富的技術團隊管理，他們隨時能為教學人員及學生在設計校內及校外進行的教學活動時，提供專業的建議及技術支援。

畢業生將獲得香港的合資格教師身分（QTS），學生將在所選擇的科學學科中獲得足夠的學科及教學內容知識。學生可以單獨教授初中及高中科學科，並共同教授高中的綜合科學科。學生亦有能力擔任，如於編輯、出版、社區服務、政府或非政府機構等的非教學職務。