| 「給你選擇，一個好的老師教大班，另一個差勁的老師教小班，你會選擇大班還是小班呢？當然是大班啦！由此可見，最重要的是老師的質素，班級的大小根本不重要。」
對於上面這一種講法，我在上周五刊出的〈智慧的迴響〉一文中，用一種類比的手法加以澄清，以顯出當中推理的謬誤。謬誤在於，當我們選擇好老師教的大班的時候，我們選的不是大班，而是好老師。充其量，這個例子只能說明，教師的好壞比起班級的大小更為重要，而不能說「班級的大小根本不重要」。
同樣道理，如果一位好老師任教的學校，校舍又破爛又漏水；而差勁的老師任教的學校，校舍卻美觀豪華，要二選其一的話，腦筋正常的家長都會選擇前者。這並不是說我們特別喜歡破爛漏水的校舍---任何理性的家長都會問：我當然選擇好老師，不過，為何不給他一所像樣的校舍呢？
其實，學校教育之中，還有甚麼比好教師更重要的呢？我們當然要有好老師，但我們同樣需要良好的配合--好的校舍設備、好的課程教材、好的學校管理、適當的班級規模等等，教師的才華才可以充分發揮。難道只要我們認為教師重要，一切校舍、教材等等都可以通通不要嗎？所以，真正合理的問題應該是：同樣一位老師，教一個大班，教一個小班，你到底會選擇大班還是小班呢？
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