| 新學年伊始，也是四十所小學進入小班教學試驗之時。我認識的一位小學老師，早已在暑假期間遍翻所能找到的資料，並且介紹給同事閱讀。不少老師其實早就進入了思考、策劃、備戰的狀態。
有機會教小班，有些老師很興奮，原因自不待言。試想想，教與學都不再那麼局促，課室從此變得清爽舒暢，小伙子從此有更多的參與機會，自己也從此有更多空間處理學生的難題，做老師的，能不興奮嗎？
可是壓力也不小---特別因為社會上有一種意見認為，香港的老師只會教大班，不懂得小班教學。甚至有人認為，香港的老師連小班教學的訓練也不曾有過云云
那當然是極大的誤解，教師們何曾是白紙一張！二十多年前，香港不是已經推動「活動教學」嗎？十年前，不是有過「目標為本評估」嗎？從教育學院到教育當局，都進行過大量的培訓。只不過，當年只給培訓，不給條件，要老師在三四十人的大班和緊逼的課程裏又要大搞互動教學，又要照顧差異，結果當然是焦頭爛額，老師們根本沒有實踐的可能和機會。其實，小班教學並沒有甚麼神秘，只不過是為實現理想的教學提供較佳的條件吧了。
小班教學並非靈丹，卻是難能可貴的機會，讓我們可以實現過去難以實現的。但願前綫同工滿懷信心與盼望，迎接這個值得欣喜的挑戰。
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