以下網站收集了很多世界各地關於數學教學的文章 

http://www.techknowlogia.org/TKL_active_pages2/CurrentArticles/main.asp?IssueNumber=10&FileType=HTML&ArticleID=243

 

此文章主要是講述如何透過比較香中國及美國的學生的課堂來講解如改善數學學習

http://proquest.umi.com/pqdlink?Ver=1&Exp=02-25-2002&FMT=TG&DID=000000066365306&REQ=1&Cert=lHm5FxSAMtDUWbwhztFeJbTV57vBGqWkPcpljuitZ9TUs6Nkr7iQb%2buXOlb7zY9mbA745tD9vu61thmrYtGuMBDPW3vmSid19bUbSRN8R5GnG%2bRN24hRxxDOT%2b72wjABZf%2fwWwZ8iySfyFKPvrgfUg--

 

請按此處欣賞一篇從信報節錄出來的文章,是關於台灣教育改革給香港的啟示。

 

黃毅英/香港中文大學課程與教學學系副教授/從兩岸三地考試文化看教改困局

兩岸三地近年於不少國際比試中(尤其國際數學競賽)屢獲佳績。這令不少教育工作者沾沾自喜,認為確認了兩岸三地施行的為優質教育。然而在教育圈裡的人不斷由此反思,卻追尋出不少弔詭之處................

 

http://www.johnrausch.com/PuzzlingWorld/contents.htm

The Puzzling World of Polyhedral Dissections By Stewart T. Coffin

 

Kerkman, D.D., & Siegler, R.S. (1997). Measuring individual differences in children's addition strategy choices. Learning and Individual Differences,9(1), 1-18.

Why conceptual understanding (e.g. understanding fraction through the representation of pizzas) apparantly can't help performing procedures (e.g.addition of fractions) better ?

 

 

 

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