|
|
通達學習法對小三數學學習的影響：一所小學之初步探究
|
摘要
本文報告一項有關通達學習法對小三學生的數學學習成果的影響。成果的界定以學術成效和情意產出為基礎，包括數學科測驗成績、對數學科的態度、數學科自我觀和對數學科焦慮。研究在一所小學進行，採用準實驗設計，包括前測和後測，並輔以訪談。結果顯示實驗組和對照組在學生成績上沒有顯著差別。
■論文
摘要 本文報告一項有關通達學習法對小三學生的數學學習成果的影響。成果的界定以學術成效和情意產出為基礎，包括數學科測驗成績、對數學科的態度、數學科自我觀和對數學科焦慮。研究在一所小學進行，採用準實驗設計，包括前測和後測，並輔以訪談。結果顯示實驗組和對照組在學生成績上沒有顯著差別。 |
||