摘要

　　本文回顧了九十年代亞洲各國的教育政策改革。總括而言，亞洲國家近年的教育檢討都提出了很多共同問題。例如：教育制度過於僵化、未能適應急速發展社會的需要、教學過於考試主導、未能發展創新精神和實踐能力、教學過程缺乏彈性、未能適應學生個體的個別需要、傳統科目界限深嚴、未能融合新社會帶來的新知識、教育過於偏重智向、教與學的經驗單一而缺乏多元化、學習目的偏工具化、缺乏人性化和終身學習的內驅力。面對這種種問題，亞洲各國的教育改革均著重培養新一代的創造力，學生的個性發展，以面對急變社會所需要的適應能力和應變能力等等。要培養適應社會的能力，亞洲各國均不約而同地強調教育的改革應朝向多元化、全球化、以及靈活多變的方向發展。另外，由於變化太快，新時代要求學生必須擁有終身學習的態度和能力，才能與時並進，適應新生事物，對不停變動的社會作出貢獻。教師面對這種新的教育局面，也需要有新的教學態度和能力。本文特別指出教師在這個新的時代需要意識到自己不單只是一個施教者，同時也是一個學習者。更重要的是，在這個新的時代，教師與學生應該共同追求成為知識的創造者，不再在教與學的過程中扮演著被動的角色。唯有這樣，我們才可以真的培養出這個時代所胹要的創造力。

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