教 育 局 校 本 支 援 服 務 處 學 前 教 育 支 援 組，於 2010 年 7 月 10 日 ( 星 期 六 ) 上 午 9 時 至 12 時 在 聖 公 會 油 塘 基 顯 小 學，舉 行 校 本 支 援 服 務 ( 2009 - 2010 ) 經 驗 分 享 會。本 中 心 與 四 所 夥 伴 學 校 ── 雅 麗 斯 英 文 幼 稚 園 、 仁 愛 堂 彭 鴻 樟 幼 稚 園 、 保 良 局 易 澤 峯 幼 稚 園 和 可 仁 幼 稚 園( 嗇 色 園 主 辦 ) ── 分 享 本 計 劃 從 策 劃、進 行、解 難 以 及 反 思 的 體 驗，並 回 答 參 與 者 的 提 問。

是 次 分 享 會 參 與 踴 躍，座 無 虛 席，在 此 感 謝 各 位 的 支 持。

題 目 一：有 效 的 校 本 兒 童 音 樂 綜 合 課 程

學 校 為 音 樂 課 程 擴 闊 了 綜 合 創 意 領 域 ， 支 援 人 員 對 教 師 提 供 音 樂 技 巧 的 培 訓 ， 提 升 教 師 的 專 業 知 識 、 教 學 技 能 、 質 素 及 自 我 評 估 能 力 ， 並 為 兒 童 設 計 了 整 合 和 全 面 的 音 樂 學 習 活 動 。 學 校 將 分 享 計 劃 實 施 的 過 程 及 成 果 ， 包 括 簡 介 校 本 音 樂 課 程 進 度 的 階 段 性 實 施 ， 並 回 顧 本 年 參 與 計 劃 的 成 果 。 從 以 往 由 教 師 主 導 的 教 學 模 式 來 進 行 音 樂 活 動 ， 轉 化 、 開 放 ， 擴 闊 為 教 師 與 兒 童 共 同 參 與 創 作 及 幻 想 空 間 ， 使 教 師 更 具 信 心 帶 領 活 動 ， 亦 使 課 堂 的 活 動 更 添 活 潑 氣 氛 。 教 師 冀 盼 未 來 多 進 行 綜 合 音 樂 教 學 ， 激 發 兒 童 的 創 意 ， 享 受 音 樂 綜 合 活 動 帶 來 的 樂 趣 。

主 持：劉 永 慈 博 士 ( 香 港 教 育 學 院 )
講 者：保 良 局 易 澤 峯 幼 稚 園 老 師

 

題 目 二：課 程 發 展 新 思 維

學 校 在 支 援 人 員 的 帶 領 下 ， 重 檢 視 學 校 的 課 程 ， 調 整 及 設 計 更 適 切 的 學 習 內 容 ， 擴 闊 教 師 的 教 學 思 維 和 技 巧 。 教 師 將 會 分 享 參 與 本 計 劃 的 得 著 和 體 驗 。 在 課 程 方 面 ， 教 師 透 過 共 同 備 課 ， 設 計 連 貫 性 和 探 索 性 強 的 活 動 ， 貫 穿 各 學 習 領 域 ， 使 課 程 更 全 面 。 在 參 與 本 計 劃 的 過 程 中 ， 教 師 逐 步 改 善 教 學 模 式 ， 由 昔 日 教 師 主 導 的 教 學 模 式 變 為 以 兒 童 為 中 心 的 教 學 模 式 ， 增 加 兒 童 自 主 學 習 的 機 會 。 教 師 期 望 繼 續 發 展 校 本 課 程 ， 設 計 及 剪 裁 合 適 的 教 學 內 容 ， 以 促 進 兒 童 全 面 發 展 。

主 持：呂 盧 婉 兒 導 師
講 者：可 仁 幼 稚 園 ( 嗇 色 園 主 辦 ) 校 長 及 老 師

 

可 仁 幼 稚 園 ( 嗇 色 園 主 辦 ) 校 長 及 老 師 分 享 本 計 劃 的 得 著 和 體 驗

顧 問 解 答 與 會 者 的 提 問

題 目 三：踏 上 校 本 課 程 探 索 之 路 ── 奧 福 音 樂 課 程 與 學 校 課 程 主 題 的 融 合

學 校 一 直 採 用 坊 間 之 教 材 套 作 為 學 校 課 程 之 藍 本 ， 自 2006 年 起 加 入 美 育 奧 福 音 樂 課 程 ， 兒 童 均 非 常 享 受 該 音 樂 課 程 的 學 習 方 式 。 學 校 於 本 年 度 在 支 援 人 員 協 助 下 ， 重 新 檢 視 課 程 現 況 ， 發 現 兩 套 並 排 而 行 的 課 程 漸 漸 令 主 題 學 習 變 得 鬆 散 ， 亦 久 焦 點 。 於 是 ， 本 年 度 教 師 嘗 試 按 兒 童 的 能 力 及 興 趣 ， 靈 活 地 將 兩 套 課 程 整 合 起 來 ， 讓 兒 童 在 有 趣 、 有 意 義 的 情 境 下 學 習 ， 成 效 令 人 鼓 舞 。 試 教 後 ， 教 師 變 更 有 自 信 ， 能 憑 藉 專 業 知 識 剪 裁 課 程 ， 同 時 亦 不 忘 優 化 音 樂 活 動 的 設 計 和 實 踐 。 來 年 學 校 將 會 承 接 本 年 度 的 課 程 發 展 進 度 ， 持 續 地 發 展 符 合 學 校 背 景 及 文 化 之 課 程 。 教 師 將 會 以 具 體 的 教 學 實 例 介 紹 校 本 課 程 的 實 施 ， 期 望 能 與 同 業 交 流 課 程 發 展 的 心 得 。

主 持：張 凱 寧 導 師
講 者：雅 麗 斯 英 文 幼 稚 園 老 師

 

顧 問 分 享 與 夥 伴 學 校 的 合 作 經 驗

雅 麗 斯 英 文 幼 稚 園 老 師 分 享 本 計 劃 的 得 著 和 體 驗

題 目 四：以 區 角 為 平 臺 ， 構 建 兒 童 成 長 樂 園

學 校 實 踐 「 以 區 角 為 平 臺 ， 構 建 兒 童 成 長 樂 園 」 。 在 改 革 過 程 中 ， 教 師 體 會 到 「 區 角 」 活 動 不 是 讓 兒 童 被 動 地 接 受 知 識 ， 也 不 是 無 目 的 地 自 由 活 動 ， 而 是 提 供 各 種 豐 富 的 材 料 ， 引 導 兒 童 主 動 地 進 行 活 動 。 教 師 亦 能 經 常 觀 察 兒 童 的 活 動 ， 對 兒 童 表 現 作 具 體 評 價 。 過 程 中 ， 教 師 更 體 驗 到 專 業 能 力 的 提 升 ， 例 如 ： 改 變 了 一 貫 的 主 導 角 色 、 能 以 “ 觀 察 瞭 解 在 先 ， 介 入 指 導 在 後 ” 、 激 發 兒 童 創 意 思 維 等 ， 促 進 兒 童 邁 向 更 高 的 發 展 水 平 。

主 持：梁 玉 蘭 導 師
講 者：仁 愛 堂 彭 鴻 樟 幼 稚 園 老 師

 

教 育 局 首 席 督 學 （ 幼 稚 園 ） 楊 馮 慧 懿 ( 左 五 ) 、 本 中 心 顧 問 梁 玉 蘭 ( 右 四 ) 及
容 燕 文 ( 右 三 ) 與 仁 愛 堂 彭 鴻 樟 幼 稚 園 校 長 ( 左 四 ) 及 老 師 合 照

顧 問 梁 玉 蘭 導 師 分 享 與 夥 伴 學 校 的 合 作 經 驗

仁 愛 堂 彭 鴻 樟 幼 稚 園 老 師 分 享 本 計 劃 的 得 著 和 體 驗