五學並舉：國學中心核心課程
五個國學核心課程的選定源自於《論語·述而》子曰：「志於道，據於德，依於仁，遊於藝。」這是儒家士君子的修養次第。遊於藝的「遊」，是涉獵；「藝」則是《易》、《書》、《詩》、《禮》、《樂》、《春秋》六經和禮、樂、射、御、書、數。國學中心以「道」「德」與「仁」做為教育的目的，以「經典」和「歷史」經史合參，構建國學的文本基礎；以「禮儀」、「武藝」、「書法」三個最重要的士君子人文修養為輔，開出一個圓滿的國學學習體系。
經典是一個民族文化的最重要依據。民族的價值體系、基本信仰，全部由這一民族的經典所負載。所修讀經典是儒家「十三經」兼道家及佛家經典，以及由經典改編的童蒙養正之書，家訓、學訓之屬。
古人治學特重經史合參，故以「史」為輔次。兒童青少年應多讀歷史人物，以人物參證經典，讓學生對人文精神和道德價值有直觀的、感性的體會。選取的人物是對中華民族文化精神、道德節操、忠奸對錯具有示範意義的人物，旨在以聖賢為榜樣，以奸逆為儆戒。
禮是中國人的天地、人倫、典章、制度的統稱。孔子說：「不學禮，無以立」，又說：「克己復禮為仁。」所以中國人要習禮，培植誠敬精神，認識天地上下、尊卑親疏，懂得應對進退應有的禮節，了解自己民族的法度，成為有傳統文化教養的中國人。
武藝中的射箭、用劍，在周代是士君子的必修功夫，作用在培養勇毅的精神、強健的體魄，並且把武術收納在禮和德的約制，以成就文質彬彬的君子，即文人柔而能剛，武人剛而能讓。今日促進國家認同和振興民族，須以當代年輕人身心孱弱為誡，故應該恢復文武並重的傳統。
毛筆書法是中華民族獨有的人文，在內地書法課已經納入基礎教育正規課程。國學中心區分「毛筆書寫」與「書法藝術」，認為兒童青少年的書法教育應著重「毛筆書寫」，旨在讓學生浮躁的性情沉潛下來，凝神聚氣，由知止而定、靜、安、慮、得，並在書寫基本功裡學會規矩方圓，從寫字的正確，到寫得端正，進而積極修習而寫得美。
國學中心推動的「五學並舉」是一個回到先賢教育傳統的嘗試。「五學」如梅花五瓣，相互作用，相互補充、相互增益。2021年教育部發出頒發《關於成立教育部中國書法教育指導委員會等三個教育委員會的通知》，要在學校切實加強中國的書法教育、武術教育、戲曲教育。國學中心切中了三個（戲曲教育就是歷史人物教育）。中心致力培養具有這五種修養的教師，讓教師再去教導學生，會產生幾何效應。