課程特色

創意藝術與文化榮譽文學士及視覺藝術教育榮譽學士 (同期結業雙學位) (五年全日制) 課程的目標是培育具備全面的視覺藝術技巧、相關創意藝術學科能力及教學經驗的專業視覺藝術教師和社區藝術工作者。學員完成課程後可獲得創意藝術與文化榮譽文學士及視覺藝術教育榮譽學士兩個學位。畢業生將具備於香港成為視覺藝術教師的全面能力，亦適任於藝術館或藝廊、藝術及文化機構行政、文化研究、專業設計、藝術教育研究及藝術教育工作者等工作。

課程目標

本課程的目標是為培育具備以下專業素質的專業音樂藝術教師和社區藝術工作者；

• 全面的音樂技巧、相關學科能力及教學經驗

• 追求卓越，並樂於終身學習
• 擅於與學生、家長、教學同工、學校行政人員及其他專業人士協作，促進音樂和相關藝術教育的發展
• 能掌握多種藝術形式，並對本地、地區和國際的文化藝術創意工業和藝術教育的宣傳和發展作出貢獻

課程結構

註1：課堂將會安排於大埔校園及將軍澳教學中心／九龍塘衛星教學中心／白石角運動中心進行。實際的上課地點由大學決定。

註2：2023/24 學年起入讀本課程的學生必須前往大灣區短期考察(如一日或兩日一夜行程)，以完成一門跨學院核心科目。雖然有關的大灣區考察團將獲大學大部份的資助，學生仍須繳付考察團估計開支的 18%（“學生繳費部份”），然而，個人娛樂､飲食､旅遊證件及個人保險之費用將不獲資助。受多種因素影響，如通貨膨脹、考察團所需時間、旅途開銷、匯率等，2023/24 學年入學學生的大灣區考察團的估計團費未能確定，大學仍未能提供學生所需繳付費用的詳情。

教育主修 (視覺藝術研習)

教育主修 (視覺藝術研習) 着重藝術創作及其教與學的連繫，為求令學生以文化、社會及公民角度賞析視覺藝術，同時引導學生理解視覺藝術教育在發展以上範疇的重要之處。學生在學科探究及實踐課中將同時建立教授該科目的概念及能力。課程中所有科目均着重在教與學的探究能力，輔以個案研習、與不同群體交流、互動學習、跨學科活動等，藉此訓練學生的批判思考、溝通技巧、不同形式的傳意和理解能力、以及藝術創作及教學能力。

學科主修 (創意藝術及文化研習)

學科主修(創意藝術及文化研習)基礎科目涵蓋包括表演藝術（舞蹈、戲劇）在內的不同範疇的藝術形式，而文化與藝術管理必修科目則著重於藝術和創意、文化素質、藝術管理，以及藝術以外相關科目之間的相互關係。主修選修科目則涵蓋包括音樂、視覺藝術及其他藝術範疇之課題，供學生從藝術中體現文化，以跨學科的整合模式將音樂、視覺藝術及其他藝術範疇融合於創作領域中。

主修跨學科課程探討政策討論和實踐對文化生態帶來影響、對本地文化的刺激、不同文化之間的溝通和交流等等，並對在全球化背景下藝術和文化的角色有所闡述。而跨學院核心科目由三個部分組成，各佔一學分並設個別評核。科目旨在擴闊學生視野、放眼世界。第I部分課堂將包括與基本法／國家安全法相關的主題；第II部分會安排學生到大灣區實地考察；而第III部分課堂則由學院提供與大學發展領域相關主題。

實習

實習(佔六個學分)為課程中一個體驗及專業學習的元素。學生將以實習生身份在與文化藝術工作相關的機構實習一段時間，務求進一步培養和發展課堂中習得的文化藝術知識和技能。透過此工作為本的歷程，學生可親身體驗文創機構的日常運作，並將學習所獲付諸實行。

教育研習

教育研習為學生提供跨學科探究教與學的機會，學生可從心理學、社會學、哲學、教育學及其他角度去探討幼兒/學校教育。學生將培養一系列與教育專業相關的技能，如解決問題、批判思考、創意、溝通、社交、倫理決策與全球視野。此範疇的學習使學生認識到專業卓越、道德責任與創新精神對教師角色的重要性。畢業生將會成為關懷社群、具備教學能力的教師，並具有熱切追求學問、社會承擔和胸懷世界的素質。

學校體驗

透過在學校體驗及實習的機會，同學可實踐教學理論：

同學將會到本地學校進行教學實習，授課語言取決於實習學校的政策。因此，同學必須以流利的廣東話、英語或普通話﹙適用於部分學校中文科的教學﹚進行教學實習。

* 待批准作實

重要事項：本校要求全日制課程的學生（如教育榮譽學士課程）在實習前申報任何在本港或境外與性罪行有關的紀錄及/或檢控，有關資料或會向實習學校披露。本校有權不允許同學參加教學實習，同學或未能滿足課程的畢業要求。

通識教育

通識教育課程透過擴闊學生的學術視野、協助他們融會貫通不同領域的知識、把正規學習內容與日常生活連繫起來，最終能裝備學生成為積極的變革推動者。

通識教育包含四個範圍，基礎課程、拓寬課程、經驗學習及大學電子學習歷程檔案。同學需在第一學年修讀基礎課程（四個學分）。拓寬課程包括兩個組別：「正向教育與價值教育」及「通識教育跨學科課程」，學生需於每個組別選修一科（即三個學分），共兩科（合共六個學分）。學生可同時修讀基礎課程的學期或完成修讀基礎課程後開始修讀「正向教育與價值教育」課程，而「通識教育跨學科課程」則需要在指定學期修讀。經驗學習（三個學分）包括「聯課及服務學習課程」，學生需在最後一個學年前選修一科。大學電子學習歷程檔案需要在修畢正向教育與價值教育課程、以及通識教育跨學科課程後在指定學期修讀，佔整個通識教育課程的三個學分。

*課程相關資料⼀切以英文版為準。

畢業專題研究 (畢業論文/總整專案)

畢業專題研究由兩個科目組成：

• 畢業論文 I／總整專案I：研究方法與計劃
• 畢業論文II ／總整專案II：於畢業年進行一個為期一年的專題研究

語文增潤課程

從2012至13學年九月起，全日制教育學士學生，必須達到本校英文和普通話語文出關要求（LERs），而非語文主修學生須於「雅思國際英語水平測試（IELTS）」成績達6分（或其相等資歷）、於「普通話水平測試（PSC）」成績達三級乙等(3B)。另學生須修讀包括英文、中國語文、普通話三科語文增潤課程。

英文增潤課程 (EEP)

包括於首三個學年修讀兩門帶學分及兩門不帶學分科目，以訓練學生擁有於專上程度學習必要的學術寫作能力，並協助其提升運用英語的綜合能力。此課程還切合學生程度和發展需要，通過參與各種自學活動和混合式學習、修讀自選語文增潤科目，他們日後將能獨立地自學英語，打好基礎。此外，學生也可自行選擇參與本中心開辦給學生備試的「雅思試前工作坊」。成功修畢英文增潤課程的學生，將可獲本校「雅思考試資助費用」。

中國語文增潤課程 (CEP)

包括一門必修帶學分科目和兩門必修不帶學分科目。中國語文增潤課程旨在提升學生人文素養和中文應用能力。

學生如達個別課程豁免標準，或可豁免修讀部分中文科目。

普通話語文增潤課程 (PEP)

學生入學時須應考專上普通話測試(TPT)，並根據其TPT及PSC成績達標與否而修讀兩門不帶學分的必修科目，同學可於二年級選修其他不帶學分的普通話科目。

廣州話增潤課程(供母語並非廣州話的華裔學生修讀)

母語並非廣州話的華裔學生，須修讀兩門不帶學分科目，成功修畢將紀錄於成績表上。

沈艾達語文研習中心(ASLLC)為語文教育中心的自學中心，為本校學生提供中文（包括普通話）、英文語文學習諮詢服務及其他自學教材（以上安排可隨時變更）。

就業前景 / 專業資格

畢業生可投身的工作和出路包括：

• 依教育局的決定具備「香港註冊教師」資格；
• 可擔任藝術館或藝廊、藝術機構行政、文化研究、專業藝術及設計、藝術教育研究及視覺藝術教育工作者等工作；及
• 具備足夠資格於本地或前往海外大學深造與教育及創意藝術有關的課程，爭取更高的學術成就。

註：入讀本課程的學生在第一學年結束前，將獲分配中學或小學的教學訓練重點。大學將根據學生的教學訓練重點，安排教學實習，學生畢業後亦會因應該教學訓練重點申請香港認可教師資格。本課程旨在提供中學及小學學科教學的學術及專業訓練，成功完成課程的畢業生必須直接向教育局教師註冊小組提交申請，以作評估，能否註冊為認可合格中學或小學教師，須由教育局決定。

2023/24 學年 起入讀本課程的學生必須前往大灣區及/或內地其他城巿考察，課程亦可能要求學生必須參加非本地活動以完成課程。雖然有關考察團將獲大學大部份的資助，學生仍須繳付考察團的部份開支（“學生繳費部份”），然而，個人娛樂､飲食､旅遊證件及個人保險之費用將不獲資助。受多種因素影響，如通貨膨脹、考察團所需時間、旅途開銷、匯率等，2023/24 學年入學學生的考察團的估計團費未能確定，大學仍未能提供學生所需繳付費用的詳情。

大學保留一切修訂課程的權利，如有需要，可隨時酌情修改課程（包括但不限於課程內容和授課方式等）。因應教學人員、入學人數、實際具體安排、課程內容改動及其他無法預計的情況，大學有權變更課程。已繳學費，概不發還。

香港教育大學是香港的教師培訓院校之一。教大的教育專業訓練課程畢業生符合申請成為註冊教師的資格。至於教師註冊申請事宜，由教育局教師註冊組辦理，畢業生應直接向有關當局遞交申請。所有申請會由教育局作出評估，當中會考慮申請人是否曾在香港或其他地方被裁定干犯刑事罪行(包括性罪行)，或就其所知是否涉及任何在進行中的刑事訴訟或調查。詳情請瀏覽教育局網頁。

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